《语言表达的十八般武艺——修辞手法》课堂练习题(有答案).docx

《语言表达的十八般武艺》课堂练习 临潼区化工院中学：罗亚娟 1.对下面各句句式特点或修辞效果的解说，错误的一项是(　　) ①墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ②眼前百姓即儿孙，莫言百姓可欺，当留下儿孙地步;堂上一官称父母，漫说一官易做，还尽些父母恩情。 ③啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀! ④始终微笑着的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证。 ⑤沉默啊，沉默啊!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ⑥你怎么见了他就拘谨起来，说话时舌头像短了半截。 A.①②用了对偶的修辞手法，上下两句相互补充，相互映衬，相互对照，给读者造成鲜明深刻的印象。 B.③句是排比句式，三个以上意思相关或语气一致的句子排成一串，一口气说明，用以加强语势，突出某种感情，使读者获得深刻的印象。 C.④⑤是反复句式，由于在一个语段中连续或间隔运用相同的词语或句子，这就可以突出某种强烈的思想感情，使读者获得深刻的印象。 D.⑥句是比喻。用“舌头好像短了半截”具体形象地说明说话拘谨的样子。 【答案】　D(本题是考查句式特点与修辞表达效果的。因为第⑥句没有用比喻的修辞格。虽然句子用了“像”一词，但这只是表猜测或想像，并不是比喻词。这句用的是夸张的修辞格) 2.读下面一首诗，选出分析错误的一项(　　) 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。《临安春雨初霁》 A.“薄似纱”一句用了比喻，本体是“世味”，说世俗不好，人情淡薄。 B.“客京华”一句用了反问的手法，意思是不应在京城客居。 C.“小楼”一联细致贴切，描绘了一幅明艳生动的春光图;诗人在小楼，彻夜听着春雨淅沥;次日清晨，小巷深处传来了叫卖杏花的声音，告诉人们春已深了。 D.“素衣莫起风尘叹”一句用了双关的手法，“风尘”表面指京城里风尘大，把白衣染黑了，实际上指世俗不好，风气最坏，把自己高洁的品行玷污了。 【答案】　D(拟人) 3.对李清照《如梦令》一词修辞的辨别和分析不当的一项是(　　) 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海裳依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。 A.“绿肥红瘦”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。 B.“知否?知否?”运用了设问、反复的修辞，“应是绿肥红瘦”是对“却道海棠依旧”的错误说法的纠正。表现了作者体物之细。 C.“试问卷帘人，却道海棠依旧”虽然是一问一答，由于运用的是陈述句，不构成设问的修辞手法。 D.“知否?知否?应是绿肥红瘦”运用了反问、反复、借代的修辞，强调了风雨后的情景——花朵凋零，绿叶茂盛，表达对春天留恋的伤感情绪。 【答案】　B 4.对下列句中使用的修辞方法及其表达作用，分析不全正确的一项是(　　) A.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 “花枝”借代枝头怒放的梅花。用一个“枝”字，说明不是一点梅，而是满枝梅花。 B.吴荪甫突然笑着高声大喊，一种铁青色的苦闷和失望，在他酱紫色的脸皮上泛出来。 “铁青色”使用的是移用手法，它把肖象刻画和心理描写融合在一起。 C.假真真假凭罗织，非是是非靠引申，弹雨枪林走过了，归来阶下作囚人。 画横线的文字使用了对偶的方法，揭露了“四人帮”以假乱真、是非颠倒的罪行。 D.蓝色的火苗舔着锅底，锅内热气腾腾。 用“舔”写火苗是比拟，它把火苗的形状动态逼真地描摹下来，以烘托欢快气氛。 【答案】　C 5.下列六个诗句，可以配对组成关于写作的对联的诗句是(　　) ①才如潮涌立意奇　　②百思难解心随意 ③行文无序赏花开　　④学实(似)高明言语怪 ⑤一语妙用好辞章　　⑥用笔不灵看燕舞 A.④①　　　　　　　 B.④⑥ C.②⑤ D.⑥③ 【答案】　D 6.对下面古诗句的理解错误的一项是(　　) A.月下飞天镜，云生结海楼，仍怜故乡水，乃是迷行舟。 “天镜”、“海楼”写荆江一带的奇妙、美景，是比喻写法。 B.明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年? 赋予“青天”以生命，直接同他对话，是拟人写法。 C.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，泪没一朝伸。 “惊风雨”、“泣鬼神”赞扬李白文才出众，是夸张写法。 D.轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤隐隐笙歌处处随。 “轻舟短棹”写泛舟游湖，景色迷人，是借代写法。 【答案】　D(非借代) 7.选出下列对加线部分修辞格的表达作用分析不恰当的一项(　　) A.阿凡提到“信得过”食堂吃早点。看看端上桌的油条，阿凡提没有吃，却伸出两个手指，按在油条的一端。“趁热吃吧，还等什么?”服务员走过来问。“我看这油条干瘪瘦小，一定得病了，正给它诊脉呢!”阿凡提回答。 ——阿凡提用拟人兼委婉修辞，既避免了正面冲突，也委婉地批评