高二语文知识的课件 故都的秋.ppt

;课文导入: “ 万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由” ------毛泽东 “风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来” ------杜 甫 ; ;一、朗读课文，整体把握课文内容;特点：;3—11自然段; 破屋 (悲凉) 一丝 一丝日光(悲凉) 牵牛花的颜色(淡色悲凉) 疏疏落落的秋草 (悲凉) 碧绿的天色(清、悲凉） 驯鸽的飞声（静） “细数”“静对”（清闲）;碧绿的天色 一丝一丝的日光（明净高爽，纤尘不染）;青天下驯鸽的飞声;静对着喇叭似的牵牛花 （宁静、清闲）;第二幅图:秋槐落蕊：;;第三幅图:秋蝉蝉声;第三幅图:秋蝉蝉声;第四幅图:秋雨话凉;第五幅图果树秋天之奇观：;丰富多彩的故都之秋;;香山红叶;颐和园;故宫;潭柘寺;思考题： 4、故都的秋景可谓色彩丰富，作者不写暖色的香山红叶，也不写游人如织的颐和园，?而只写带有清、静、悲凉特点的秋景呢？;? ; 郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。” 此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。这种感受在当时其它人的作品中也有痕迹。 客观现实——清、净、悲凉主观感情——悲凉、落寞、孤独 “以我观物，故物皆着我之色彩”，作者笔下渲染的秋是冷清的，又是寂静的，我们从悲凉中读到了眼泪，从眼泪中又读到了美丽，体会到了一种刻骨铭心的悲凉。 ;背景;; 故都的秋 郁达夫 客观现实 主观情感 庭院秋晨 秋槐落蕊 北国的秋—清、静、悲凉 秋蝉残声 悲凉、落寞、孤独  闲人话雨 北国秋实 ;课堂总结;迁移训练（作业）：