优质课展示《子鱼论战》.pptx

九年级下册子鱼论战 学习指导教学目标： 1、理解全文，掌握一些多意多音以及通假字。 2、学习本文的精彩驳论。 3、得出与现实生活相关的启示与结论。德育目标： 做人的启示和面对生活的态度教学重点：关于战争的言论以及对全文的反复诵读教学难点：子鱼“论战”的言论和启示教学方法：讨论与讲解相结合 讨论：有一句话叫“君子一言，驷马难追”，那么同学们心中衡量君子的标准是什么？我想听一听大家的高见！＊君子之交淡如水＊君子动口不动手＊君子爱财，取之有道＊君子性非异也，善假于物也★君子之道用于战争中，结局会怎样？请大家继续讨论★《子鱼论战》会给我们一个答案《左传》即《左氏春秋》，又名《春秋左氏传》，是我国先秦史传中一部重要的著作。相传作者是春秋末期鲁国史官左丘明，但后人考证此书并非出自一个人之手。《左传》按《春秋》编年体写成。（编年体：即情节结构按时间顺序交待事件发生、发展和结果的全过程）背景简介： 鲁僖公22年时，中原暂无霸主，力量并不十分强大的宋襄公企图称霸，而南方的楚国也想争霸中原，所以当宋襄公攻打郑国的时候，楚成王派救郑，于是爆发了这场泓水之战。 背景资料： 《子鱼论战》选自《左卷》僖公二十二年。春秋前期，从齐桓公思（前643）到晋文公奠定霸业（前632）这期间中原没有霸主。南方大国楚国邻近的郑国则采取动摇不定的立场以求生存。当时郑国亲近楚国，为了消弱楚国，鲁僖公二十二年（前638）夏，宋襄公攻打郑国。于是，楚国出兵攻宋救郑。这年冬天，又与救郑的楚国战于泓水（今河南柘城县西）。当时的形式是楚强宋弱。开始，宋兵在军事上处于有力的地位，如果抓住战机，及时出击，可以击溃楚军。但是宋襄公企图用假仁假义笼络诸侯，两次贻误战机，结果打了败仗，不但损兵折将，自己也受了伤，第二年就死去了。读课文对照有关资料，初步了解课文内容：子鱼论战 一 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也， 请 击之。”公曰：“不可。” 既济而未成 列，又以告。公曰：“未可”既 陈 而后击之。宋师败绩，公伤股， 门官 歼 焉。 ＿＿＿＿＿与、跟在已经全部、尽人少，力量弱＿＿＿＿＿＿＿渡请命令攻打、进攻但是、却阵势把趁着＿＿已经＿＿＿通阵、排好阵势表顺承大败大腿守门的官、门卫＿＿尽死、都战死兼词，之于，在那里二chóng 国人皆 咎 公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛古之为军也，不以 阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”＿＿＿＿再通擒都责备责怪＿＿＿＿凭借、靠险要的地方头发花白用兵的道理＿＿＿后代击鼓动词，排好阵势的军队三qíng 子鱼曰：“君未 知 战。 勍敌之人，隘而不列， 天赞我也。 阻 而 鼓 之， 不亦可乎？犹 有 惧 焉。且今之勍者，皆吾敌也。虽及 胡 耈,获 则 取 之，何有于二毛？明 耻教 战，求杀敌也。”＿＿＿＿＿连词顺承在地势险要的地方您懂得军事，打仗强劲，强敌＿＿＿＿＿＿助顺承并且攻击凑音节来不及摆开阵势利用地形阻挡＿＿＿＿＿还尚且担心，怕句首发语词强大即使gǒu＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿到达，到老寿俘获就捉住管他什么对于使明确耻辱＿＿＿教授，传授打仗追求，要求＿＿＿＿＿＿＿“伤 未 及 死，如何 勿 重？ 若 爱 重伤，则 如 勿伤；爱 其 二毛，则如服焉。三军以 利 用 也，金鼓以 声 气也 利而用 之， 阻隘 可 也；声 盛 致 志， 鼓 儳 可 也。”＿＿受伤不能再次杀伤假如怜悯，不忍心再次还没有到为什么＿＿＿＿＿＿＿杀伤就如何，当不其中的，敌人中间的年纪大的人对敌人屈服＿＿＿＿＿＿＿＿＿陈述语气有利于有利的战机指军队凭借按照施用，指战斗用来声势士气顺承＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿进行战斗凑音节险要之地，指敌方处危险境地。能够正好判断声势浩大招致引起斗志士气攻击chán＿＿不整齐可以读课文，了解段意第一部分（1）：叙述战争经过及宋襄公惨败的结局。（2）宋襄公对战争失败的辩解第二部分（2、3）（3）子鱼论战子鱼何宋襄公在作战策略上的分歧是什么?主要在于:重伤不禽二毛读课文归纳，宋襄公的作战原则一、不重伤，不禽二毛显示仁义作战原则二、不以阻隘，不鼓不成列子鱼对宋襄公的回答如何反应的？正面论证 十分精辟子鱼予以反驳先说:君未知战再分驳 不以阻隘 不鼓不成列再反驳 不禽二毛 不重伤读课文,比较《曹刿论战》和《子鱼论战》两篇短文在写法上的特点 都略写战争的过程详写战前的策略和战后的评议相同点前文议论的是取胜的原因后文议论的却是失败的原因不同点对子鱼和宋襄公的评价聪敏爽快有才干有胆略直言不讳子鱼迂腐自