微课、慕课建设.ppt

二 、 MOOC 大规模在线开放课程（Massive Open Online Course) 规模大 在线学习 网络学习 开放学习 遵循CC协议，免费 MOOC类型 XMOOC CMOOC 1、 MOOCS 模式 2 MOOC学习特征 学习内容 学习内容系统 内容个性化 内容模块化 结构完整 短小精悍 相对独立 微粒化 拓展学习 自定步调 个性化 自主选择主题 自主选择内容 学习活动 学习过程开放 团队学习 互助讨论 共同完成任务 同侪互评 学习笔记 学习轨迹 学习资源 资源形式多样 资源功能互补 授课视频 讲稿文本 参考文献 工具、软件 学习同伴 学习记录 3、MOOC学习特征 学习评价 注重过程评价 评价主体多元 评价方式多样 学习者自我评价 同侪互评 教师评价 练习、作业 考试 博客、微博收获反思 授课中的练习 课后作业 博客、微博收获反思 学习者自我评价 同侪互评 教师评价 练习、作业 考试 博客、微博收获反思 授课中的练习 课后作业 博客、微博收获反思 4、对学习者的参与度评价 一级指标 二级指标 三级指标 观测变量 投入情况 时间出勤率 周出勤率 计算规定教学周内的有活动行为的周数，并除以总周数（一般为7周） 天出勤率 计算规定教学周内的有活动行为的天数，并除以总天数（42天） 周平均学习小时次数 计算规定教学周内的有活动行为的小时次数，并除以总周数（42天） 活动参与率 参与单元讨论率 计算有单元讨论行为的单元数，除以总单元数（一般为7个单元） 参与平时作业率 计算有作业提交行为的平时作业数，除以总作业数 资源浏览率 计算有资源浏览行为的资源数，除以总资源数 参与活动及时性 参与单元讨论及时性 参与平时作业及时性 5、学习效果评价 产出情况 活动频次 计算Moodle日志数据表中学生的行为频次 Wiki 计算wiki模块的edit行为频次 论坛发帖 帖子数 计算个人帖子数量 帖子字数 计算帖子中字符数量，主要包括汉字和标点符号。 有效术语数 以术语对帖子进行切分，并计算术语频次 有效关键词数 小论文 小论文总成绩除以小论文次数 大论文 大论文总成绩 维客WiKi起源于BBS的帖子修改权，传统只有发布者和网站管理员可以修改帖子内容，当一个帖子所有的浏览者（相对）都能参与修改时，维客诞生了。一种多人协作的写作工具 6、MOOC 之优缺点 创新教学方法 优质教学资源的教学应用 1、从Baidu指数看MOOCs 人群属性 看教学视频和做作业投入时间最多 认知内驱力/自我提高内驱力/附属内驱力 资源库 服务谁？ 学生、教师、员工、社会学习者 覆盖范围？ 电子信息八大行业：通讯设备、电子元件、电子器件、广播电视设备、电子测量仪器、电子计算机、家电制造、雷达八大领域 地域：国家标准，东西南北中 用户需求？ 顶层设计？ 一、调研与设计 3、微课设计 选题 时间 视频脚本 教学语言 教学资源 课程结构 微课设计 脚本案例 微课视频制作工具camtasia studio E版会 屏幕录像专家 微课设计模版 4、微课评价指标案例 4、微课评价指标案例 颠倒的课堂…… 5、翻转课堂 高地村小学的“星巴克教室” 美国高地村小学许多教师在尝试翻转课堂，他们鼓励学生带技术入课堂，包括电子书、平板电脑和智能手机。传统教室中排列整齐的课桌不见了，取而代之的是圆桌、沙发和一排电脑终端。校长肖纳·米勒说，“星巴克教室”的想法来自学生，他们希望在教室中更加放松，有类似咖啡馆的氛围。以科技为中心的战略已经得到回报，学生们更喜欢在这宽松的环境中学习，他们的表现也越来越好。 “印刷术发明以来教育最大的革新” 慕课，简称“MOOC”，也称“MOOCs”（Massive Open Online Courses），是一种将分布于世界各地的授课者和成千上万个学习者通过教与学联系起来的大规模线上虚拟公开课程。这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年秋天，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”。2012年，被《纽约时报》称为“慕课元年”。斯坦福大学两个教授创立了Coursera在线免费公开课程平台，麻省理工学院和哈佛大学联手发布edX网络在线教学计划，慕课已成为当今国际教育界最热的话题。 */123 2013年世界主要发达国家都纷纷推出了自己的慕课平台，如英国的“未来学习”、法国的“数字大学”、德国的“我的大学”，欧盟的“开发教育”、日本的JMOOC和澳大利亚的Open2Study等等。在我国清华大学推出了“学堂在线”、上海交大推出了“好大学在线”，一些高校已开始进行慕课的尝试，一些中学已开始通过制作“可汗课”微课程，帮助学生从辅导班、教辅书堆解脱出来 */123 只用了一年多时间，美国的Coursera已有普林斯顿、斯坦福大学等100余所世界一流大学