《教育知识与能力》简答题.doc

《教育知识和能力》简答题 PAGE PAGE 1 建立教师威信的途径。 (1)培养良好的道德品质。 (2)培养良好的认知能力和性格特征。 (3)注重良好的仪表及行为习惯的养成。 (4)高效率地传授系统的科学文化知识。 (5)维护良好师生关系，做学生的朋友与知己。 针对青春期心理发展特点的建议： ①引导学生认识到适宜的情绪状态。用言语、理智控制自己情绪发生的强度。 ②丰富学生的情绪体验，教会学生放松疗法。 ③培养学生正确看待问题。 运用心理学知识对“表扬标准答案，批评创新答案”教学行为的评价和启发： (1)忽视对学生发散性思维和创造性思维以及想象力的培养。 (2)忽视学生认知方式的差异性，无论沉思型或冲动型的，认知方式是没有好坏之分的。 (3)忽视对学生学习动机的培养，打消了学生主动学习、思考的积极性。 (4)忽视学生已有的经验世界。根据建构主义学习理论，学生是有经验的主体。 启发： (1)应破除知识中心的观念，注重培养学生的创造性思维和想象力。 (2)教学评价要以发展性的评价和激励性的评价为主。 (3)树立新的教师观。教师要引导学生形成良好的学习动机，培养学生的学习兴趣，同学生一起探寻真理等，是学生学习的促进者。 (4)树立新的学生观，学生是有差异的，有潜能的，要做到相信学生，因材施教。 (5)树立新的师生观，建立民主平等的师生关系，做到尊重学生，讲求民主。 (6)应该多注重教学过程而不是教学结果 简述中小学综合实践活动的内容： (1)研究性学习：指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 (2)社区服务与社会实践：学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。 (3)信息技术教育：是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。 (4)劳动与技术教育：是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。这是一个开放性的学习领域，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合，并倡导以项目为载体从事学习活动。 有效组织复习需要做到以下几点： (1)复习要及时。遗忘规律指出，识记后最初遗忘得较快，之后逐渐减慢。 (2)识记与尝试回忆交替进行。识记与尝试回忆交替进行比连续识记(诵读)效果好。 (3)复习过程要尽量多样化。使能维持学习者兴趣，增强主动性、积极性，复习效果好。 (4)重视对记忆品质的培养。良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、持久性、正确性和准备性。 (5)注意用脑卫生。脑的健康状况是影响记忆好坏的重要生理条件。 教师了解学生气质类型在教育教学中的意义： 气质无好坏之分：各种气质类型的学生都可以成为品学兼优的人才；但是每一种气质类型都存在着有利于形成某些积极的或消极的性格品质的可能性。 气质类型不是一朝一夕就能改变的，其也不需要改变。在教学教育过程中要根据气质类型特点因材施教。 非正式群体在班级管理中的作用： 非正式群体是以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体。 它对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。因此对于非正式群体既不能采取高压政策，又不能放任自流，要正确地引导使其发挥积极作用，避免其消极作用。 教师应具有什么样的能力结构? (1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案．组织教学，与家庭、社会配合等方面； (2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力； (3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面； (4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。 其苦恼心情，争取周围人及家属的“共鸣性理解”，对消除自卑感具有良好作用。?同时，要针对自己的弱点制订一个逐步训练的计划，并坚持不懈地执行，提高语言技巧及社交手段，也可观察一下周围的人，发觉别人也不像自己所认为的那样十全十美，对自己又并无歧视之意，也就不再“自惭形秽”了。 1．素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。 错，教育在综合国力竞争中处于基础地位，因此，实施素质教育，提高国民素质势在必行。素质教育首先是面向全体学生的教育，其次素质教育是全面发展的教育。强调培养学生在德智体美劳各方面的发展。因此，本题中认为素质教育就是多开展课外活动、