现代汉语大纲.doc

《现代汉语》教学大纲 一、本课程的目的要求 “现代汉语”是汉语言文学类专业的一门基础课，它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而培养和提高学生理解、运用汉语的能力。 本课程教学的目的要求是使学生系统地学习并掌握现代汉民族共同语的基本理论与基础知识，同时加强学生的基本能力训练，提高学生理解、运用、研究现代汉语的实际能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的科学研究工作打好基础。 二、内容选取和实施中注意的问题 本课程的教材选用张斌《简明现代汉语》中央广告电视大学出版社出版。 1.语音部分除一定的口头训练外，着重讲清基本概念和进行理论分析，避免与教师口语课的内容相重复。 2.突出文字和词汇的重要内容，侧重文字、词汇的常识及规范化，既与古汉语课程衔接，又避免过多的重复。 3.语法教学中，既按照教学语法系统讲解，又引进语义学新成果，拓宽学生思路。 4.修辞学内容以辞格运用为重点，同时又适当引入语用学新成果，拓宽修辞学研究的领域。 5.本课程实践性强，每章要求一定数量的书面作业。课堂讲授和课内练习的时间总比例为3:1。 三、教学方法 本课程以讲授式教学方法为主，科学地组织教学内容，运用现代信息技术手段呈现授课内容，并辅以问题探究式教学方法，善于设问解疑，组织学生结合语言现象和语言理论进行讨论，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。本课程还努力通过课内、外的练习，使学生提高分析语言问题的能力。 四、教学建议 （一）本课程是一门知识性和实践性都很强的课程，在讲清知识的基础上，要引导学生将知识转化为技能。讲解知识时，多联系语言运用的实际，分析实例时多联系学到的知识，将理论学习与实践应用结合起来。 （二）现代汉语讲的是语言的断代的知识，有些内容的讲授不可避免地涉及到历史发展，如声调、文字结构、词义，补充讲授应适当。 （三）启发学生多观察语言现象，发现语言事实，把不自觉地掌握语言规律变成自觉地掌握。 （四）重点在分析客观存在的语言事实，不在术语上纠缠。对一些有争论的问题，应以教材说法为准，切忌将个人观点或其它教材观点强加于学生，以免影响教学。 五、考核方式 考核形式：考查 成绩计算：平时成绩60分，期末考查40分。 大 纲 内 容 第 一 章 绪 论 一、现代汉语概述 1.现代汉语是现代汉民族共同语。 2.现代汉民族共同语的形成。 3.现代汉语七大方言。 4.现代汉语的特点：语音特点、词汇特点、语法特点。 5.现代汉语的国内、国际地位。 二、汉语规范化和推广普通话。 三、现代汉语课的性质、内容和任务。 重点与难点： 现代汉语七大方言；现代汉语的特点。 第 二 章 语 音 一、语音概说 1.语音的性质：物理性质、生理性质、社会性质。 2.语音单位：音素，辅音和元音；音节，声母、韵母和声调；音位； 辅音与声母的关系，元音与韵母的关系。 3.记音符号：汉语拼音方案；国际音标。 二、声母 1.辅音声母的发音：发音部位，发音方法； 2.声母辨正。 三、韵母 1.韵母的发音：舌面元音图，元音的发音，韵母的发音，韵母的结构； 2.韵母辨正； 3.押韵和韵辙。 四、声调 1.调值和调类； 2.普通话的声调； 3.声调辨正。 五、音节 1.音节的结构，汉语音节的特点； 2.拼音的注意事项，普通话的声韵配合规律； 3.音节的拼写规则。 六、音变 1.变调：上声的变调；“一、不”的变调；“七、八”的变调。 2.轻声：轻声的性质和作用；轻读的规律。 3.儿化：儿化的性质和作用；儿化音变的主要规律。 4.语气词“啊”的音变。 七、音位 1.音位简说； 2.普通话音位。 八、语音规范化：确立正音标准，推广标准音。 重点与难点： 语音的性质；音节和音素，辅音和元音，声母、韵母和声调；音节结构。 第 三 章 文 字 一、汉字概说：汉字的产生、特点和作用。 二、汉字的形体 1.汉字形体的演变； 2.现行汉字的形体。 三、汉字的结构 l.汉字的构造单位； 2.汉字的书写顺序； 3.汉字的构造方式。 四、汉字的整理和标准化。 五、掌握规范汉字。纠正错别字。 重点与难点： 汉字的特点；现行汉字的形体；汉字的结构。 第 四 章 词 汇 一、词汇和词的结构 1.词汇定义 2.词汇单位： a、语素，确定语素的方法，语素的分类； b、词，语素、词和字的关系； c、固定短语和略语。 3.词的结构：单纯词，合成词。 二、词义的性质和构成 1.词义的性质：词义的概括性，词义的模糊性，词义的民族性； 2.词义的构成：理性义，