《变色龙》教案设计蒋咪娜.doc

《变色龙》教学设计 作者：契诃夫 班级：八（2）班 执教者：上海市体育运动学校 蒋咪娜 一、教学设计说明 教学内容 上海市九年制义务教育课本八年级第一学期第八单元第二十八课 （二）本节课在教学中的地位和作用 这篇课文是第八单元“外国短篇小说选读”中的第一篇，是19世纪批判现实主义作家契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。本文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下、见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇统治时期俄国的黑暗。这篇小说的篇幅精短，人物形象性格鲜明，语言精彩绝伦，蕴含了深刻的思想和艺术内涵，可以说，这篇小说在单元教学乃至初中语文小说教学中起着重要的作用。 （三）学情分析 本节课的教授对象是我校八年级（2）班的学生。该班学生的语文学习水平一般，能大致读懂小说的情节，但是品味语言和分析人物形象的能力比较弱，因此课前预习和熟读课文显得尤为重要。分角色朗读能充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，因此这个环节也是必不可少的。课堂上通过教师指导、小组合作探究这两种形式来能帮助学生更好地把握人物形象及小说蕴含的深刻主题。而将如何理解小说的结尾和拓展阅读契诃夫的另一篇作品作为课后作业，也能达到检验学生个人学习能力的目地。 （四）教法、学法 课前预习；课上学生分角色朗读表演；课堂学习单；小组合作探究。 二、教案 （一）教学目标： 把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。 （二）重点、难点： 1、重点：理清小说的故事情节，分析理解警官奥楚蔑洛夫媚上欺下、趋炎附势的形象。 2、难点：理解小说的深刻主题——俄国沙皇统治下的社会的黑暗。 （三）教具、学具 课前预习单、课堂学习单、多媒体课件 （四）教学过程 环节 过程与内容 教法说明 一、图片导入，激发兴趣 教师活动： 1、导入语：（出示图片）在我们生存的大自然中，有种小动物蜥蜴，它会随着环境的变化而改变自己皮肤的颜色，因此又叫变色龙。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中有一个人也有善变的技能。今天，我们一起走进小说，去了解那里发生的故事。 （板书课题、作者） 2、出示作者简介及写作背景，请一位学生朗读相关资料。 契科夫（1860-1904），俄国短篇小说大师，“世界三大短篇小说家”之一，一生创作了700多篇小说。《变色龙》写于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，养了一批警察，打着遵守法令的官腔，其实是在镇压人民。本文的主人公正是其中的典型代表。 学生活动： 1、观看图片 2、一位学生朗读作者简介及写作背景的相关资料 1、从图片和课题入手，激发学生对小说的学习兴趣。 2、介绍小说的写作背景，以便于学生更好地理解小说中人物的性格，为后面的学习做铺垫。 二、检查预习，整体感知 教师活动： 1、检查预习单 （1）积累生字词语 PPT出示预习单上的生字词语，并要求学生齐读 复习旧识：小说的三要素分别是什么？ （3）小说的主要人物是谁？ （4）小说写了一件怎样的事？（用一句话来概括） 2、梳理案件的相关信息 案发地点、案件情况、案件双方、审判者、陪审者、审判结果 学生活动： 打开预习单 （1）全班齐读词语2遍 （2）小说三要素：人物、情节、环境 （3）主要人物：奥楚蔑洛夫 （4）小说写了警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人这一案件 2、案件的相关信息 案发地点：木柴厂门口 案件情况：狗咬伤了一个人的手指头 案件双方 原告：赫留金 被告：狗 审判者：警官奥楚蔑洛夫 陪审者：巡警叶尔德林 审判结果：小狗被带走，赫留金受到了嘲笑和恐吓 检查学生的预习情况，了解学生对课文内容的熟悉程度，同时也理清了小说的故事情节。 三、品读课文，把握人物形象 教师活动： 1、学生分角色朗读第6—27自然段 2、圈画出文中奥楚蔑洛夫对小狗的称呼 3、同桌二人合作，填写表格： 奥楚蔑洛夫对小狗的称呼发生了五次变化，同时他对赫留金的态度也随之改变，变化的依据是什么？ 次数 警官奥楚蔑洛夫判案 对小狗的态度 对赫留金的态度 1 不知道狗的主人是谁 野畜生，疯狗，把它弄死好了 肯定赫留金被咬了 2 它怎么咬得了你，它是那么小 3 下贱胚子 4 名贵的狗，娇贵的动物 5 厨师说不是将军家的狗 野狗，弄死它就是了 / 6 还不赖，倒挺伶俐，一口就咬破了这家伙的手指头 4、思考：奥楚蔑洛夫洛夫是个怎样的人？ 5、情景演绎 请每个小组推选3名同学分别扮演奥楚蔑洛夫、厨师、旁白，来给我们读读这些段落。 学生活动： 分角色朗读第6—27自然段 圈画：野畜生、疯狗；那么小；下贱胚子；名贵的狗、娇嫩的动物；野狗；伶俐，好一条小狗 完成表格 次数 警官奥楚