第三课时---记叙文写作.doc

第三课时 记叙文写作（一） 【佳作赏析1】 生活需要微笑 尼采说：“人类一思考，上帝就发笑。” 巴黎大学的围墙也刷着“ 生活在别处”的字样。我曾经长久地喜欢这些闪光的句子，它们无不阐述着一个道理：生活需要乐观，需要微笑。 悲观者愁眉苦脸，认为他们从天空飞过，天空却没有留下他们的痕迹，他们看到的只是“ 山重水复疑无路”；乐观者微笑生活，认为天空没有留下他们的痕迹，但他们已经飞过，他们看到的是“柳暗花明又一村”。 在那段红色动乱的文化大动荡中， 艾青被扣上反动的帽子，受尽折磨，但他却始终微笑着。在 大兴安岭，你常常可以看到正在辛苦劳动却依旧微笑着哼着歌的他。即使前路是无尽的黑暗，但他始终乐观而又积极地追寻心中的光明。 是的，生活需要微笑。 亚历山大市的 海蒂在实验室里度过了她23岁的生日。这个女孩，从一出生就待着科学家为她制造的 无菌室里，因为她有一种奇怪的病，她的皮肤对外部环境过敏。她从出生开始，母亲没抱过她一次，她也不能哭泣，因为咸咸的泪水会腐蚀她的皮肤。多么孤独的人啊，但是她却笑着说：“我喜欢上网，那里有我喜欢的天堂。”因为不可以哭泣， 海蒂选择了微笑。 而那个写下“黑暗给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”的 顾城和“面朝大海，春暖花开”的海子却因为不会微笑而走上了极端的自杀道路。 微笑面对生活，怀揣一颗乐观向上的心，即使遇到空谷，你面对的不再是悬崖峭壁，而是栈道桥梁。因为越过空谷，你会通向新的生活。 微笑是一块磁铁，吸引并感染他人；微笑是一把号角，使你振作起来勇敢面对生活。我在想你微笑的样子，一定比上帝本人还要美。 【复习回顾】 记叙文的分类 记叙文的写作顺序 记叙文六要素 记叙文的表达方式有哪些 {记叙}{描写}{议论}{抒情} 【课时目标---】 人物描写 行动描写：人物自己来表现自己，揭示人物心理状态和人物性格 鲁迅《药》节选：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说， “这老东西……” 巴尔扎克《欧也妮与葛朗台》：老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 肖像描写：对人物的长相体态，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写，不求神似，求形似，力求突出人物性格。 鲁迅《祥林嫂》中“画眼睛”式写法： 初到鲁镇?年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。 二到鲁镇?仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 三到鲁镇?五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦弱不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 《西游记》中有关孙悟空的肖像描写：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙 弼马温，心高要做齐天圣。 语言描写：注意得体，即什么人说什么话，把握人物自身的社会身份，性格。 《西游记》：三藏不敢 高言，慢慢的叫一声:施主，问讯了。八戒跪在地下道:哥啊，我不曾骂你，若骂你，就嚼了 舌头根。我只说哥哥不去，我自去报师父便了，怎敢骂你? 心理描写：直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种： 　　a、直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得……”。 　　b、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。” 　　c、环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。” d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧……” 　　e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。? 《祝福》结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆（xin一声）享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 【赏析】 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在 此地，不要走动。”我看那边 月台的 栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个 胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布 小帽， 穿着黑布大 马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道