六年级语文质量分析报告.doc

桂阳县2014年下学期教学质量监测 洋市镇中心 学校 六 年级 语文 （科目）试卷 分 析 评 价 报 告 一、 考试基本情况分析 1、本次期末考试由市里统一命题，统一考试时间，各学校统一组织考试。我们学校采取老师轮流交换监考，统一评卷标准，进行“流水作业”评卷，较好的监控了质量，体现了教学的真实情况。 2、本期我校六年级六个班共有399人，实参考人398人。 二、 抽样调查 全卷满分 平均分 最高分 最低分 合格率 优秀率 ? 100分 ? 65 ? 94 ? 52 ? 80% ? 25% 样本总量 ? 127、128、129、130、131、132 抽样方法 ?随机 备注 ?六年级共六个班398人，随机抽取一个班。 频率分布 0 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 分数段 人数 三、 试卷总体评价（特点和问题） 试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度、增大容量，体现出灵活性、综合性、侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去感受、去应用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。 四、 学生答题评价（特点和问题分析） ? ? 一、积累运用 1、看拼音，写词语? ??本题主要考查学生平常对字词的积累和书写习惯，题目特别要求写正确美观。总体来看本题的得分率较高，约95%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是?“高旷、幼稚、茁壮”这三个词语上。分别写成“高矿、幻稚”。 读句子，选择正确的读音或汉字 题目给出的字都是多音字，也都是本学期学过的。这道题正确率比较高，但也有少数的同学出现错误，所出现的错误不在选择的拼音不对，而是没有认真审题，题目要求是在正确的读音下打钩，这一部分学生却在正确的读音下画横线了。 用恰当词语描写图片的景物?????? 本题要求学生先对图片的景物展开联想，然后选择合适的词语进行填空，学生对四字词语填写的很好，说明平常对词语积累以及意思的理解比较到位，但在四字词语进行补充中“万马奔腾、巍巍耸立”出现的错误比较多。有一部分学生把“腾”写成“滕”“巍”写成“魏”。平常还是要加强形近字教学。 判断及选择题 本题主要考查与课文相关的有关知识以及对句子的理解运用。综合来说，本题的正确率较高，说明学生掌握的较好。 根据课文内容填空 本题考查的主要是教材中需要学生识记、背诵的内容，要求学生熟练背诵并能默写出来。本题得分率较高，但是学生在书写当中难点字错误率也较高。 按要求写句子 本题主要是对小学阶段学过的句型进行综合的考查。其中有反问句改陈述句、关联词、陈述句改转述句训练、仿写句子训练、口语交际训练。这部分对于基本好的学生来说问题不大，对语文基础薄弱的学生还需加强训练。 二、阅读理解 第（1）部分中的题目比较简单，一般的学生都能够拿到十分左右。第（2）部分主要考察学生学生对文言文的理解，对大部分学生来说是难点。得高分的学生偏少。总之，本次考试优秀率较少的主要原因便是阅读，可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。 三、作文? 本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，也能够描写出跟“看见”有关的故事，本次作文得分率比较好。 五、 教学建议 ? ? 1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。 2、抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。 3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如句式的训练等。 4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。 5、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。 ? ? ? ? 分析报告执笔人： 曹嫚