2019年上渡街道中心小年度级组教学比武.docx

2019年上渡街道中心小学年级组教学比武 研课磨课教学设计表 组 别 数学 年 级 三 授课时间 4.18 授课教师 郭佩 课 题 搭配中的学问 教学设计 教学目标 学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的搭配方法并用符号表示；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。? 让学生经历从众多表示搭配的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。? 体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。? 教学重点 有序地进行搭配并理解搭配的过程 教学难点 理解并掌握有序搭配的方法? 教学准备 多媒体课件、衣服卡片、学习探究单 教学过程：（一）创设情境，引入新知 师：同学们，春天来了，到处都是一片春意盎然，想不想去动物园玩啊？? 生：想? 师：听说我们要去动物园，有一个小朋友想和我们一起去呢，我们一起来认识一下她吧。?(播放动画)? 师：同学们愿不愿帮助美羊羊呀？??????? 生：愿意。? 师：真是一帮热心肠的好孩子。? 师：美羊羊把自己最喜欢的五件衣服放到了衣柜里，观察一下，有几件上装？几件下装？? 生齐答：2件上装，3件下装。 （出示课件1）师：如果一件上装只能搭配一件下装，美羊羊可以怎样搭配呢？大家说一说（学生自由说）师点评：搭配的很鲜艳、搭配的很个性、搭配的很漂亮，真是一种不错的搭配。? 揭示课题。? 教师：看来呀，在衣服的搭配中还藏大有学问呢。今天我们就来一起探究搭配中的学问。（板书：搭配中的学问）? 操作感悟，自主搭配? 师：刚才同学们想出了好几种搭配方法，那么到底一共有多少种搭配方法呢？接下来我们就以小组合作来进行探究。首先读一下合作要求。? 合作要求： 1、利用学具两人一组摆一摆，找出所有的搭配方法。? 2、一个组员边摆边说自己是怎样搭配的，另一个组员把搭配方式记录在学习单上。? 3、组内选出最合理的搭配方法进行汇报。 4、做完的同学请把方法和小伙伴分享并思考还有其他方法吗？ 5、时间为2分钟，听到拍手声后，小组合作结束，回到自己座位。 思考：怎样搭配才能不重复不遗漏？? 接下来，请小组长拿出老师为你们准备的衣服卡片，带着老师的要求开始小组探究吧。? 生搭配，老师巡视、? 师：好，同学们都已经有了想法，哪个小组来汇报一下你们的搭配方法？? 生1：我们组一共有6种搭配方法。先这样搭配，再这样搭配（无序）? 生2：我们组也认为有6种，我们的搭配顺序是先固定绿色上衣，搭配紫色短裙，黄色裤子，绿色长裙；再固定蓝色上衣，搭配紫色短裙，黄色裤子，绿色长裙。? 师：预设①如果出现无序和有序，上面同学的展示，你们认为哪个小组好？还在哪？（预设回答：第二组，第一组的没按顺序来，显得有点乱，第二组是按一点顺序来搭配的，这样就不会重复也不会漏掉） 预设②如果都是有序。这两组同学的搭配方法好不好？好在哪？ 生：好。?生：第“?”组，因为他们是按照一定的顺序来搭配的。 师：对，很有顺序（板书有序）。那么按照顺序搭配有什么好处？? 生：不重复也不会漏掉 师：说的很明白。在搭配时，如果按照一定的顺序进行搭配，不仅不会出现遗漏，而且还不会重复。这就是本节课学习的重要的数学思想方法-有序思考。? 师：同学们。如果不挪动衣服卡片，你有什么好方法表示出衣服的搭配过程吗？??????? 生：连线法。????????? 师：请同学们拿出学习单找到学习单一，赶紧连一连吧。谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！?请你说一说，你是怎样连的？? 生：我是先固定上装，然后分别和下装相连，然后再固定另一件上装，再分别和下装相连，一共有6种搭配方法。? 师：真是个思路清晰的孩子，掌声送给他。? 师：那么刚才这个学生固定了上装，我们还可以固定？（下装）? 师：哪位同学愿意上台来连一连？并说一说，你是怎样连的？? （请生板演）（我是这样认为的，我可以先固定紫色短裙，再搭配绿色上衣，蓝色上衣；再固定黄色裤子，再搭配绿色上衣，蓝色上衣；最后固定绿色长裙，再搭配绿色上衣，蓝色上衣；）? 师：这位同学说的对吗？? 生：对。?? 师：非常好，这位同学在连线时是固定了？? ?生：下装。? 师：看来同学们已经掌握了连一连的方法? 师：看大屏幕，固定一件上装，有3种搭配方法，固定另一件上装又有3种搭配方法，一共有6种搭配方法。就可以用算式（3+3=6种）???? 师：引导生观察发现：（固定先选择一件上装）一件上装有3种搭配方法，2件上装就有2个3种，可以列式3+3=6种或3×2=6种。(师板演算式)? 师：我们除了可以列式为3×2=6种，还可以怎么列式呢？ 生： 因为一件下装有2种搭配方法，3件下装就有3个2件。2个3就可以列式为2×3=6（种）? 师：你表达的特别清楚，让大家一听就懂！? 师：如果我们没有这