中小学教师专业标准解读.PPT

教育教学知识（领域7） 29.掌握小学教育教学基本理论。 30.掌握小学生品行养成的特点和规律。 31.掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。 32.掌握所教学科的课程标准和教学知识。 通识性知识（领域8） 33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 34.了解中国教育基本情况。 35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 专业知识（维度2） 专业能力（维度3） 教育教学设计（领域9） 37.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。 38.合理利用教学资源，科学编写教学方案。 39.合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。 组织与实施（领域10） 40.建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同 伴 关系。 41.创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。 42.调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。 43.发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。 44.发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。 45.将现代教育技术手段渗透运用到教学中。 46.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。 47.妥善应对突发事件。 48.鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。 讲授教学视野下的“特困生”(一) 讲授教学视野下的“特困生”(二) 治表不治本，能怨学生吗？ 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》 充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展； 中小学教师专业标准解读  “一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。首先要“知如泉涌”，而且要有伟大的人格力量。” ——于漪 专业 职业 半专业性职业 教师职业现状 工种(未分化) 在社会分工中逐步独立出来成为独立职业 教师行业的现状 教师行业的努力方向 法律依据 政策依据 国际教师专业 标准的借鉴 一、《中小学教师专业标准》制定依据 教育研究的 成果借鉴 法律依据 《中华人民共和国义务教育法》，2006年6月29日修订； 《中华人民共和国教师法》，1993年制定，1994年1月1日开始执行； 《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》 明确提出：“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍” 专业发展阶段 毕业 胜任 成熟 领导 专业内容要求 专业知识 专业实践活动 专业价值 国际教师专业标准的借鉴 澳大利亚 专业关系协调 英国： 专业发展阶段 见习教师 初任教师 骨干教师 优秀教师 资深教师 专业内容特征 重视文化积淀 倡导知识更新 强化人文品质 提倡合作精神 强调教育责任 注重实践反思 美国： 专业发展阶段 新任教师 胜任教师 骨干教师 知名教师 专业内容要求 专业知识 专业能力 专业精神 中国： 专业发展阶段 新任教师 合格教师 骨干教师 特级教师 知名教师 专业内容要求 专业理念与师德 专业知识 专业能力 二、《中小学教师专业标准》的定位 1、是国家对合格教师专业素质的基本要求 2、是教师开展教育教学活动的基本规范 3、是引领教师专业发展的基本准则 4、是教师培养与培训目标、内容和要求的标准 5、是教师资格准入、考核与评价的重要依据 三、《中小学教师专业标准》的基本框架 专业标准 专业能力 专业知识 专业理念 与师德 个人修养 与行为 教育教学的 态度与行为 4个领域 19项要求 职业理解 与认识 1