丰富自己-提升能力-公文写作交流.PPT

3.拟定提纲草拟初稿 层次安排：层次的安排方式通常表现出一些规律性的特征。 并列式：就是把全文内容划分成若干层次，每一层次之间都是并列关系。综合性的报告、总结、计划等文种常用这种方法。 递进式：即按照事物自身的内在联系和逻辑发展顺序安排次的结构方式较为灵活，没有固定不变的模式。由浅入深，由表及里，层层深入，各层次之间是层层递进的纵深关系。如事件通报。 总分式：即先总说，后分说，或者先分说，后总说。工作总结，综合性报告经常采用这种写法。 金字塔框架 中心思想 观点 观点 观点 观点 观点 观点 观点 观点 论据 论据 论据 论据 论据 论据 论据 论据 论据 论据 论据 论据 观点 支 撑 中心思 想 的 主 要 理 由 支 撑 理 由 支 撑 理 由 开篇技巧 1、根据式。开头交待行文的根据，以保证发文的法定权威性。一般多用根据、遵照、按照等作为语言标志。用来作为发文依据的，通常是党和国家的某项方针政策、法令法规；上级文件的指示精神；本单位的实际情况。 2、目的式。在开头交代行文的目的或意图，开宗明义，以便受文机关明确发文机关的意图，一般常用为、为了等介词标引。 3、原因式。在开头讲明制发文件的原因，以揭示行文的必然性和合理性，还可昭示行文的必要性与重要性。 4、事情式。在开篇简明扼要地介绍事件或情况，给人以清晰印象。 重视段落标题 **重要性：段落标题给阅读者直观的第一印 象，是支撑结构的大梁。 **形 式：没有固定形式，但排比、对仗便 于记忆。 **内容：1.概括陈述（本段讲的内容要点） 2.观点判断（本段阐述的主要观点） 引用——锦上添花 引用文件增权威； 引用名人名言增影响力； 引用观点增说服务； 引用妙语增美感。 学会“抄” 4.征求意见 **授意的领导——确认是否符合领导意图 **相关的部门——类似会签功能 **工作、利益、影响的相关人员——保证符合实际、可操作和未来执行 4.反复修改 文章是写出来的，更是改出来的。 文章是自己改出来的，更是大家改出来的。 文章不是一次改出来的，而是无数次改出来的。 四、公文的实践训练 读书是关键——如何下笔如神？ 香菱学诗 你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他 的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百 首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。 肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明，应 谢，阮，庚，鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的 人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！ ——摘自《红楼梦》 散文：张宗子、北岛、张五常等。 诗歌：海子、柏桦、宋词。 每星期至少一篇，心情、事件、感悟 文体意识 语言感觉 如何锻炼语言能力 写博客 读文学 搞创作 一篇文章的故事： 主要内容 一、提高对公文的认识 二、撰写工作所需要的能力基础 三、公文的写作流程 四、公文写作的经验技巧 五、公文的训练提高 六、提高工作总结写作质量 一、提高对公文写作的认识 对公文写作的“五个不”： 不敢写、 不愿写、 不会写、 不勤写、 不好找。 对公——领导指导、规范、联系、宣传、凭证、备考 对己——本事和技能，不可缺少的工具，自我锻炼 提高的有效途径，也是推销自己的有效手段。 撰写公文的作用 工作三要素——做?说?写 毛泽东：“一个革命干部，必须能看能写。” 邓小平：“领导干部要学会拿笔杆子” “凡不会写的要学会写，能写而不精的 要慢慢地精。” 对写作的正确态度： 自信宽广、丰富自己、自我锻炼、自我提升 二、撰写公文的能力基础 与其它文种相比，公文具有如下显著特点： 政策性、实用性、真实性、法定的权威性、规范性、严格的时限性 公文的特点 特点决定了所须能力基础 写作能力三要素 业务实践 理论高度 文字功底 一手好文章 能力培养——汝欲学诗，工夫在诗外 热爱写作、广泛读书。 1、晓上知下的感知能力 2、逻辑思维能力 3、政策理论的学习运用能力 4、构思和遣词造句的能力 1、晓上知下的感知能力。 对上的理解领会：站位准确、意图明确、表述精确 对下的了解掌控：信息渠道广泛畅通、传递准确及 时、对关键信息保持敏感 全面——从一点