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《我有一个梦想》教学设计
广德中学 史超群
一、三维目标:
1.了解演讲的背景及主要内容。
2.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
3.揣摩重要词句,结合文体特点与语境辨析,品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。
4.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并运用到写作中去,提高语言表达能力。
5.体悟马丁 路德 金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
二、教学重难点:
了解黑人的历史及现状,了解马丁路德金的演说的背景。
分析本文的主题思想,体悟马丁路德金博士崇高的献身精神,教育学生树立远大的理想。
揣摩重要词句,品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力和语言表达能力。
三、教学方法:
1.诵读法
2.问答法
3.讨论法
四、教具准备:
多媒体课件
五、教学过程:
(一)新课导入:
出示奥巴马和马丁路德金的图片导入课题。
(二)知识积累:
1.作家作品
1929年,马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗,非暴力运动的影响。一生曾三次被捕,三次被行刺。1968年4月4日,马丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁·
2.背景简介:
1963年8月28日, 25万人响应马丁路德金的号召,在美国首都华盛顿游行,争取立法保障黑人的权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶,对群众发表著名的《我有一个梦想》(I have a Dream)演说,希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。 (结合课文下的注释、预习,学生自主完成)
(三)整体感知,梳理结构
1.解题:
问:课题的中心词是哪一个?
明确:梦想。
2.教师范读课文,学生听读并思考:
(1)“我”的“梦想”是什么?
(2)为什么会有这样一个“梦想”?
(3)怎么样去实现这个梦想?
明确:(1)“我”的“梦想”是,取消种族歧视,争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由。(17—26)
(2)一百年后的今天,黑人依然处境悲惨、备受歧视。(2)
(3)非暴力的合法斗争。(7)
(四)品味鉴赏
1.马丁 路德 金的这次演讲成功的原因除了它具有很强的思想性外,在语言上还有什么特点?
明确:谴词华美,运用了大量比喻、排比的修辞手法,形象生动,感情充沛,气势磅礴,具有感召力。
2.请学生找出自己感受最深的语段,并分析、品评。教师引导、点拨。
(从修辞手法、词语运用、情感抒发等角度分析表达效果。)
例:
美国没有履行这项神圣的义务,……在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。(这里的“空头支票”指什么?这样表达有什么效果?)
品析:“空头支票”本义为,因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支票。在这里是个巧妙的比喻。比喻美国政府不愿实践的给予黑人以平等、自由和民主的诺言。本来,自从林肯总统签署《解放黑奴宣言》,黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利,但现实却如此令人失望,就像空头支票一样,听起来不错,但没有任何实际意义。在美国这样一个商业社会,空头支票的内涵大家都非常熟悉,用它来作比,形象且易为人们理解。
有了这个信念,……改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
(“这个信念”具体指什么?“交响曲”有什么特点?用在这里有什么深刻含义?)
品析:“这个信念”具体指的是,作者相信总会有一天,美国黑人会和白人一样,拥有平等的地位和权利,人们不再以肤色而是以品格的高低来衡量黑人和 白人,美国一定能变成一个真正的人人生而平等的国家。“交响曲”的特点主要是多重乐声合奏,在这里它寄托了作者的理想,那就是将来总有那么一天,白人不再歧视和压榨黑人,白人和黑人能像兄弟般地和谐相处,共同发展。
自由和平等的爽朗秋天如不到来,黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
品析:运用比喻,把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天,这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受,生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”,“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状,二是指黑人胸中的怒火。
请学生自由诵读自己感受最深的语段。
请一二同学表演诵读自己感受最深的语段,师生共同品评、提高。
(注意语速、语调、节奏、情感)
(五)拓展探究
1.讨论:在奥巴马当选总统的今天,我们学习这篇演说还有意义吗?
明确:有意义。美国对黑人的歧视依然存在。世界依然不平等,灾难依然存在。
2.小练笔:只要我们还生活在一个有饥饿、战争的世界里,我们追求梦想的步伐就永远不会停止。展示现实中不平等、灾难给人类带来困苦的画面。
请同学以“我梦想有一天……”的句式,用排比的修辞手法写一段自己的感受或期望。
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