王冕学画说课稿.doc

二年级语文下册《王冕学画》说课稿 尊敬的各评委老师，你们好！我选择说课的课题是《王冕学画》，《王冕学画》是北京师范大学义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第十四单元《画》的第三篇精读课文，本文讲的是元朝著名画家王冕小时侯学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。课文共分三段，第一段写王冕小时候家里很穷，但是他一边劳动，一边学习。第二段写雨后湖里的荷花很美，王冕想把它画下来。第三段写王冕学会了画荷花，实现了自己的愿望。 编排此课，是为了激发学生刻苦学习、养成勤学苦练的良好习惯。在领会大纲精神、对教材进行深入研究、对学生情况综合把握的基础上，我确定这节课的教学目标为： 1、学会课文中的10个生字和由这些生字组成的新词。 2、理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功的道理。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 考虑到学生的认知特点和编排此课的意图，我确定本节课的重点是： 理解讲王冕刻苦学习和观察荷花的词句，认识无论做什么事都要下苦功夫才能成功的道理；背诵课文的第二自然段；掌握生字的字形。 综合考虑学生的认知、情感体验状况，根据本节课型，我设计了如下教学环节： 一、情境导入，揭题激趣。 今天，老师给你们带来一份礼物，看看它是什么？漂亮吗？ 　出示课件：荷花图与（词语）古时候。 1、说说画中画的是什么？ 2、读词。 孩子们，这幅美丽的荷花图和这个词语给我们讲述了一段动人的小故事。请打开书第十课，让我们一起去走进这片美丽的荷花池，感受这个故事。 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由朗读。 （1）初读：利用拼音读准字音。 （2）再读：做到不丢字不落字。 （3）默读：标出自然段。 　2、在这么美的荷花图的映衬下，在你们动情的朗读中我也想读一读。 提问：从课文中我们知道了什么？（小组中交流，派代表汇报） 小结：我们知道小王冕生活在古时候，那个时候的一切都很落后，没有照相机，也没有摄像机，不能拍下想留住的瞬间的美景。人们就用手中的画笔描绘出那些美丽的瞬间。画出一幅幅精美的画，让我们今天也能欣赏到那时的美。 三、精读课文，细细品味。 （一）体会荷花的美 1、默读课文。 要求：画出描写景物的词语或句子。 　2、交流。 谁想和我们分享你的词语呢？ （如：乌云密布、满湖通红、更鲜艳、粉红的花瓣、清水滴滴、碧绿的荷叶、水珠滚动） 3、课件出示这些描写景物的词语（句子）。 （学生领读，指名读） 　4、出示课件（对比大雨前与大雨后，荷花的不同景象） （1）说一说你更喜欢荷花哪个时候的景象？ （2）同桌互相说一说彼此的理由。 小结：雨后的荷花焕发出耀眼的光彩。 　5、请同学们读一读这句话： 王冕看得出神了，心想：要是能把它们画下来那多好哇！ （1）从这句话中我们读出小王冕有什么的想法？ （2）读句子中带点的字和词语（这些表现了王冕做事很专注） 　美-----让人不想忘记 　板书：出神了{ }对生活有了希望 　盼------能装饰自己贫苦的家 （美：再次读描写景物的句子，同桌互读，指名读，老师范读）小结：是雨后荷花娇艳欲滴的美让王冕如此出神，不想忘记这美，想要描绘，又有了要记录的想法。 （盼：读第二自然段，体会到他的盼） 小结：家里的贫寒，让他有把荷花美景装扮自己的家意图，给他带来温馨带来丝丝暖意。 　6、配乐读再读第二自然段。 （二）学画的过程 1、王冕是像小华佗一样在妈妈的陪伴下找人拜师学画吗？ 　要求：请同学们自由读第三自然段 2、没有家人的支持，王冕是如何完成自己的梦想的呢？ 　要求：默读第三自然段，画画他学画的过程。 　3、自由发言 　谁想把你的理解和我们分享？ （王冕用省下来的钱买了画笔、颜料，还找了纸；他把自己的零花钱拿出来买来画画用的材料） 4、出示：王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料，又找了一些纸，学画荷花。 （1）读带颜色的字 （2）这个字表现的小王冕的什么精神？ 教学提示：古时候的纸张不像现在，那时候纸很珍贵，一般人家是用不起。这给小王冕的学画带来了很大的经济压力。他退缩了吗？又是怎样做的呢？ （懂得节俭，不乱花钱，体谅父母的辛苦用自己节省的钱完成梦想） 　小结：孩子们，这么一位对生活积极向上的放牛娃，没有因为家庭的贫寒，放弃梦想，更没有因为要完成这个梦想而要求父母什么。他在用自己的方法解决问题，完成这个目标。 　5、孩子们再去体会小王冕的艰苦。 （再次读王冕准备画画材料的句子） 　6、这个目标是那么容易就达到了吗？请同学们继续去发现。 　要求：（1）读王冕学画过程。 （2）小组交流，推荐汇报。 （他不灰心；王冕坚持练习画得越来越像好；他做事认真不怕困难，坚持到底，我们应该像他学习）