CFP发展规划的实施.PPT

三、关于文本问题 聚焦问题 改进课堂教学 改进学校管理 学生的体验 解决提出问题 三、关于文本问题 优先解决的问题是什么？ 行动目标是什么？（目标的分解） 计划优先采取行动的领域（爱生学校管理、关注儿童身心发展、有效教学、学校环境建设、与社区沟通） 采取何种措施推进问题的解决？ 如何规划行动的时间与任务？ 谁参与？各自的分工和任务？（资源整合） 如何检查工作的成效（典型案例、经验总结、实验报告） 一、如何实施 活动： 你认为应如何实施已制定的爱生学校发展规划？ 思考并交流： CFP发展规划的制定是一个“自下而上”的过程，在我们执行规划的过程中该如何处理“自下而上”与“自上而下“的关系？ 规划应如何实施才有效？将小组成员的想法写在大白纸上 二、案例：纸上的规划 制定规划的时候轰轰烈烈，规划的目标高高在上，仿佛掌声已响起，鲜花已盛开，一派 迷人的景象……规划醉了！ 稍有思想的领导者还把规划提交全体教职工讨论，没有牵涉到教职工的利益，大家都齐刷刷地举手表决通过；邀请专家论证，一片赞扬声与高度评价声，仿佛美好的明天就已经跑步来到了身边……规划飘了！ 啊！一切都胸有成竹，一切都OK！起步…… 二、案例：纸上的规划 规划的实施阶段，一切都冷冷清清，学期的工作重点与规划无关；学年的工作总结不见规划；规划的指导思想平时都不见影踪；规划啊！规划！你现在走到了哪里？在哪里歇息呢？……规划睡着了！ 规划盼啊！盼啊！又盼来了新的一届领导。规划又被重视了，不过，被重视的是他那克隆的弟弟，他将和前一个大哥一起到柜子里长眠了。 纸上的规划能有多少困惑呢？ 以上情节纯属虚构，如有雷同纯属巧合！ 三、实施原则 广泛参与的原则 上下结合的原则 循序渐进的原则 沟通在实施中有着至关重要的作用 与上级沟通 得到政府的支持 赢得社区的认同 尽量不给上级出问答题，而出选择题 任何时间、地点都可以沟通（选择恰当的提议时机） 资讯及数据极具说服力，分析利弊与可能后果 设想领导质疑，事先准备答案 说话简明扼要，重点突出 面带微笑，充满自信 尊敬领导，勿伤领导自尊 往下沟通 注重平等、了解状况（瓶颈）+要求反思 提供方法+紧盯过程 接受别人的意见+共谋对策 自己先提供协助+再要求对方配合 分析利弊+双赢结果 注重非正式方式 CFP发展规划项目文本 ――――――――――――――――――－－－－－－ －－－－－－－－－－ 组织社区 师生员工有效参与 按计划有步骤实施 各项具体活动 项目总结与过程反思 定期的监测与 评估 制定项目实施 计划日程表 沟通与交流 四、 CFP发展规划实施流程 四、实施流程 制定项目 实施计划 有效参与 定期检测与评估 总结与反思 各项活动负责人组织实施 活动所需资源（资金/人员）的具体落实 活动进展情况记录 社区、师生的参与水平 负责人对各项活动具体措施的落实情况 内部监测与外部监测相结合 已实现的目标 未完成的目标及原因 活动计划的改进 参与学校规章制度的完善 参与学校日程管理 参与问题解决活动设计 参与学校发展计划的监测与评估 五、实施中注意问题 让全体师生真正理解CFP发展规划。 已制定的CFP发展规划是学校管理工作行动指南，原有计划终止实施。 校长以身作则调整管理方式，引导全体利益相关者按新的学校发展计划行动，切忌只让社区参与制定过程而不参与具体的实施过程。 建章立制，纳入常规。 实施流程 理解规划 实施流程 校长角色 实施流程 理解规划 实施流程 校长角色 实施流程 理解规划 实施流程 监测过程 实施流程 实施流程 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * CFP的实施 一、文本反思 ● 文本的基本内容 社区概况及变化 学校概况 过去学校发展的自我评估 未来五年学校发展展望 本学年需优先解决的问题 本学年学校发展的主要目标与具体措施 学校周历表 校长工作计划 本学年学校发展计划的监测与评估 我们这个地区的学校推行爱生学校规划： 优势 劣势 局限性 最大的障碍 儿童权利 全纳教育 面向儿童的有效学习 创造全纳的课堂环境 儿童及校园的保护与健康 家校合作的爱生学校 性别敏感问题 学校发展计划培训 成立学校发展计划管理委员会 社区地图 问题树 排序 了解社区安全、全纳、资源利用状况 了解不同群体的观点 确定优先解决的问题 倾听 提问 访谈 座谈 撰写学校发展计划文本 社区大会 实施学校发展计划 最终目的：促进学校发展 以前两者联系少 学校 社区 现在联系逐渐密切 社区 学校 未来紧密联系 社区 学校