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你认为如何使用博客（ Blog ）来组织学生开展协作式学习？ 看法一：答：我认为博客不仅是一种交流工具，更是为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。要使用博客组织学生开展协作式学习要做到： （ 1 ）教师要精心设计组织博客的内容。利用博客公布即将要进行学习的内容，并让学生开展讨论。可以有多个内容可供选择。各小组讨论后确定探究的课题内容。课本呈现给我们的是教学素材，我们应当深挖隐藏在教材背后的东西，站在一定的高度去加以理解。例如，“厨房里的物理知识”就是引导学生亲近科学，能提出问题。介绍几种科学探究方法，具体到教学内容中。玩具里的科学，就是从玩具中引发问题，利用感观观察，而纸的秘密却是引导学生意识到对比探究是区分事物必要的科学方法……… . （ 2 ）在博文中多留些学生思考的空间，让学生以回贴的形式作答，教师及时批复，实现师生互动讨论。让学生充分活动，亲历、体验科学探究。 （ 3 ）教师在博客中给出需要学生讨论的内容及方向，流出充分时间让学生自主讨论，并把讨论中遇到的困难及时在博文中以回贴的形式告知老师或其他成员，共同商议解决问题的最好办法。 （ 4 ）把小组的讨论成果，通过多种形式（如多媒体、视频、课件、总结报告），展示给全班同学，并给以评价，由教师或学生参考投票形式评比结果，对优秀的小组给予奖励。鼓励学生积极参与探究活动的教学中，从中学到必要的知识。 看法二： 作为教师，我们如何使用博客（ Blog ）来组织学生开展协作式学习呢？这是一个值得探讨的新课题。要使用博客组织学生开展协作式学习要做到： （一）教学内容的设计。教学内容如何设计呢？那就需要了解学生已有的知识结构和能力结构，这就需要用到知识管理的理论与技术，而博客（Blog）就具有这样的理论与技术。利用博客公布即将要进行学习的内容，并让学生开展讨论。可以有多个内容可供选择。各小组讨论后确定探究的课题内容。课本呈现给我们的是教学素材，我们应当深挖隐藏在教材背后的东西，站在一定的高度去加以理解。 （二）教学过程的组织。在课程设置的过程中可以设置多个不同的议题，允许学生自由地选择他们感兴趣的议题。博客可以有效地鼓励学生的参与，不光是阅读和评论老师或其他同学的博客日志，更重要的是可以通过建立自己的博客日志，设置自己的议题，与别人分享自己的思想。在博文中多留些学生思考的空间，让学生以回贴的形式作答，教师及时批复，实现师生互动讨论。让学生充分活动，亲历、体验科学探究。 （三）教学信息的评价。通过多种形式（如多媒体、视频、课件、总结报告），展示给学生，并给以评价，由教师或学生参考投票形式评比结果，对优秀的小组给予奖励。通过博客，记录学生思考、与家长的反馈协作、社会实践活动、研究性学习资源收集、兴趣爱好等活动，可以让教师和家长更容易访问，跟踪学生的学习进度，也可以让学生不断地回顾、反思自己的学习过程。 看法三： 我认为可以从以下三方面来组织学生开展协作式学习： 一是把每天所教学的内容和上课的课件放到上面，让学生除了在课堂上听看外，回家后还可以上博客重温当天所学的内容，从而达到复习效果。老师可以在每个教内容下设一个讨论区或回复，让学生把自己当天所学到的进行总结，也可以写成日记形式。让他们在讨论中学习。 二、可以在上面报置一些预习题，让学生把自己在预习过程中把不明白的地方说出来，让一些好成绩的学生发表留言从而达到互相帮助。 三是交流。内容可以是生活的方方面面,用于教育教学.老师可以记教学日志,包括教学反思,做成教师的专业成长档案袋,促进教师的专业成长.学生也可以用博客来记学习日志,包括学习反思,做成学生成长纪录袋,促进学生的成长.博客还可以成为师生、生生交流的平台。如果一个组或者一个班开一个博客,学生的学习成果可以在这里展示，比如学生的作文在这里发表，让全组或全班同学和老师欣赏,有助于提高学生的兴趣和学习的积极性。学生也可以小这里摆出他的学习问题或学习困难，全组或全班的同学和老师来帮助解决，真正不让一个学生掉队.这大概就是协作性学习的一种方式吧