飞夺泸定桥一案三单.doc

北师大版四年级语文新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 年级 四年级? 学 科 语文? 课题 《飞夺泸定桥》? 任课 教师 何荣荣 课型 预习展示课 问题生成课 综合解决课 课时 2 授课时间 教 材 分 析 课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过，表现红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏精神，说明了党领导下的红军能战胜一切困难，是无敌于天下的。 课文是按事情发展的顺序来写的，先写红军北上抗日向大渡河挺进，再写向泸定桥挺进，然后写夺桥战斗，最后写过河北上抗日。课文的重点是“飞夺”。“飞”字突出了红军的神速，“夺”字突出了红军的勇敢。“飞夺”的行动来源于不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。 学 生 分 析 部分学生养成良好的学习习惯，能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文；课堂上愿意提问，对某些问题能够合作交流，深入理解；课后能够认真根据自己的学习情况完成作业，弥补不足，巩固提高，学习兴趣浓厚。个别学生习惯不好。 教 学 目 标 知识与技能： 1、课前自学本课生字新词。 2、在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。 过程与方法： 1、运用按照事情发展顺序记叙的方法，分清事情的起因、经过、结果。 2、培养学生抓住文章题目的关键词语阅读文章。 3、培养学生感情朗读和读中感悟的能力。 情感态度和价值观： 学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，受到革命英雄主义的熏陶和感染。 重 难 点 　重点：理解课文按事情发展顺序记叙的方法。 难点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的 关 键 问 题 红军为什么要夺桥？ 红军夺取泸定桥的途中遇到了哪些困难？是怎样克服的？ 教 学 准 备 教师准备一案三单。 学生自读预习课文，学习字词，搜集作者的资料。 教 学 过 程 设 计 教学 环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 导课激趣，创设情境 3分钟 1、揭示课题。 2、课题的关键词是什么？围绕课题，你有哪些问题想问？ 3、你知道课题中的“飞”和“夺”是什么意思吗？文中哪几自然段写“飞”？哪几自然段写“夺”？快速浏览课文。 用优美的语言导课，激发学习兴趣。 通过老师的导课，进入课文创设的情景。 预习展示，问题处理 7分钟 1、小组自愿将预习中需要交流、展示的内容拿到班上交流，其他同学和小组补充、添加，解决大家预习中的共性问题。 2、教师或学术助理对预习情况进行评价，激励学生做好课前预习。 对个别问题进行指导。 将预习中的困惑、争议弄明白。 合作探究，成果交流 25分钟 1、学生分组讨论教师预设问题，教师下组给予必要的指导。 下组指导时要关注潜能生，实行一分钟关注。 2、各组展示讲解，其他小组质疑、添加，做好笔记，并对各组或学生的展示进行评价。 教师要多指导潜能生，激励其大胆参与探究，展示自己的风采。 能抓住文中的细节，全面概括事情的经过。 课堂小结布置作业 5分钟 1、学术助理、学科长、学生代表总结这节课的知识点。 2、畅谈自己本节课的学习收获。 3、教师小结　：课文记叙了红军夺取泸定桥的经过，表现了红军团结一心、不畏艰险、勇往直前，大智大勇的英雄气概。 对学生的发言给予必要的激励。 鼓励潜能生多谈感悟。 发散思路，多角度谈自己的体会。 板书 设计 飞夺泸定桥 抢时间 攻天险 教学 反思 《飞夺泸定桥》问题生成单 各位同学，请在预习的基础上，将生成的问题系统思考后，在小组内充分交流，并在单位时间内，认真完成下列问题。经过合作探究后，准备多元化展示： 红四团为什么要夺泸定桥呢？快速看看第1自然段。 明确：因为只有一座泸定桥可以通过，所以必须把这座桥夺下来。 2、红四团在到达泸定桥之前又遇到了那些困难呢？（请同学们默读课文的２～4自然段，边读边画出红四团遇到了那些困难）又是如何克服困难的？你从中能体会到什么？ 明确：（１）敌人两个团两个旅――人多 （２）２８日早上接到任务２９日到达泸定桥――时间短 （３）只有２０多个小时了还有２４０里路――路远 （４）冒雨踩着泥前进摸黑冒雨――路难走 不怕累、不畏艰险、勇往直前…… （阅读第五自然段）泸定桥是什么样？试着用文中的两个字概括。想像一下，如果是你站在这样一座桥上面，你会有什么感觉？ 明确：天险，自然之险；人为之险。 很晕、很害怕心惊胆寒、站不住 红四团经历了这么多的考验，面临这样危险的一座桥，又是如何把桥夺下来的呢？请同学小组合作学习6、7自然段。 合作要求：1、先自读课文，画出红四团夺桥时的动作的词语。 2、小组内说说从这些词语中你能体会到什么？ 明确：拿着、背着、带着、冒着、攀着 艰难、分工明确、勇往直前。 5.课文题目是“飞夺泸定桥”，结合课文说