发挥艺术教育功能培养高雅艺术人才工科院校开展艺术教育的必要性.doc

校艺术课开课率大幅度提高, 艺术教学体系逐步确立。 (2 校艺术课开课率大幅度提高, 艺术教学体系逐步确立。 (2) 教学改革不断深入, 课堂教学质量明显提高, 艺 教育科学研究有所发展。(3) 艺术教师队伍建设发展较快, 艺术教师严重不足的状况得到缓解, 艺术教师的 质不断提高。 (4) 课外、校外艺术教育活动逐步丰富, 并成为整个学校教育的重要组成部分, 对推动学校校 精神文明建设及艺术教育工作起到了积极的作用。 (5) 艺术教育投入有所增加, 办学条件有了一定程度的 善, 为学校艺术教育的发展提供了一定的物质保障。(6) 学校艺术教育的规章制度建设得到加强, 学校艺术 育行政管理机构和教研业务网络已基本建立。 收稿日期: 2006203220 基金项目: 新世纪广西工科院校艺术教育的实践与研究“十五”规划课题 ( 项目编号: 桂教科规办 2005B 033 号) 1 作者简介: 董传芳 ( 19532) , 男, 广西柳州市人, 广西工学院艺术与设计系副教授。 我国学校艺术教育在过去的 10 年里虽然发展很快, 取得了可喜的成绩是整个学校教育中的最薄弱环节之一, 特别是工科类院校的艺术教育。当题是仍有相当一部分同志对艺术教育的作用缺乏正确的认识, 艺术教育类院校侧重点不同, 教师数量总体不足, 整体素质较低 我国学校艺术教育在过去的 10 年里虽然发展很快, 取得了可喜的成绩 是整个学校教育中的最薄弱环节之一, 特别是工科类院校的艺术教育。当 题是仍有相当一部分同志对艺术教育的作用缺乏正确的认识, 艺术教育 类院校侧重点不同, 教师数量总体不足, 整体素质较低, 地区分布严重不 科学合理的教学体系, 教学内容、方法、手段, 尚需按照素质教育的要求 重技能, 忽视创造能力和审美培养的倾向。经费投入严重不足, 除少数地 匮乏。 艺术教育法规建设尚待加强, 科学研究工作还比较滞后。 这些问 加紧予以解决。 确立艺术教育在工科类院校教育中的地位 确立艺术教育在工科类院校教育中的地位, 对于工科类院校艺术教育 意义和历史意义, 它预示着我国学校艺术教育从此进入了一个新的发展 中不可缺少的有机组成部分, 是实施和深化素质教育的有效途径和重要 冶情操、提高素养, 开发学生的创新意识和创新能力具有不可替代的作用 育中最为薄弱的环节, 艺术教育不被人们所重视, 要切实提高人们对学 学校艺术教育健康发展。 艺术教育对于青少年树立正确的世界观、人生观、价值观具有独特的作 人的精神世界, 引导青少年理解并追求人生的意义和价值。德育是在准则 意识。艺术是在熏陶、感染中对人的精神起激励、净化、升华作用。艺术主 教育是在 潜移默化 中进行的, 不知不觉地影响着人的情感、趣味、气质 新人为目标, 必须充分发挥艺术教育的功能2 。 培养创新精神是素质教育的重要内容和目标, 同时也是艺术教育的重 造冲动, 培养和发展人的审美直觉和想象力。 很多大科学家都指出, 科学 和想象力。爱因斯坦说: 想象力比知识更重要; 而直觉和想象力的培养 学的发展, 科学家日益认识到, 人的创造性思维的形成, 正是建立在逻辑 与艺术是不可分割的, 它们共同的基础是人类的创造力, 它所追求的目标 代已见端倪的今天, 艺术教育对创新精神和创新能力的培养, 具有智育所 加强工科类院校的艺术教育的必要性 加强艺术教育已经成为我国 21 世纪经济发展的必然要求, 适应 21 世 会主义市场经济的发展, 对生产部门、流通部门、管理部门和各级领导 艺术教育是以艺术为媒介的施教与受教双方共同参与与运作的活动, 艺术这种本性决定艺术教育不 艺术教育是以艺术为媒介的施教与受教双方共同参与与运作的活动, 艺术这种本性决定艺术教育不 于一般生活, 也不同于严格意义的知识教育、道德教育。艺术教育 (性质) 始终是审美与非审美的融合统一, 越与功利的融合统一, 感性与理性的融合统一。因此, 在理工科院校里, 开展艺术教育就不能只讲感性不讲 性, 只讲超越不讲功利, 只讲审美不讲非审美2 。艺术教育, 作为一种以艺术产品为媒介或手段施教与受教 方共同运作的活动, 要求施教者创造、选择、运用艺术, 充分发挥艺术教育功能, 要求受教者自觉自由地接 艺术感染、陶冶、锻炼, 实现艺术教育效应。 在工科类院校实施艺术教育如此重要, 使学生的素质走向全面 谐有序而自由的发展, 从而促进社会文明的建设和提高。 邓福星, 陈池瑜 1 中国现代美术学史 [M ]1 黑龙江: 黑龙江美术出版社, 200 邓福星, 陈池瑜 1 中国现代美术学史 [M ]1 黑龙江: 黑龙江美术出版社, 2000172273 杨恩寰, 梅宝树 1 艺术学 [M ]1 北京: 人民出版社, 200117291 接第 55 页) 论熟练运用