初中美术《花卉纹样的设计与制作》单元教学设计以及思维导图.doc

花卉纹样的设计与制作 适用年级 七年级 所需时间 课内3课时，每周1课时，课外共用3课时? 主题单元学习概述 本单元在教学设置上偏重于 “设计 应用”学习领域，包含“欣赏评述”内容，围绕花卉纹样的设计运用展开教学。???? 本单元分析：本单元主题依据设计?应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。 ??? 本单元的重难点：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。运用简化、夸张、装饰等设计手法创作图案。 本单元专题划分与联系：本单元分为三个课题，专题一：花卉纹样的设计、装饰方法，掌握各种配色方法：对比色配色、近似色配色、同类色配色；专题二：花卉纹样的组织形式：单独纹样，适合纹样，连续纹样的设计与制作,纹样的骨式和纹样的制作方法；专题三： ?花卉纹样在生活中的应用,根据生活物品的形状大小，制定设计方案,设计制作纹样。 专题与专题之间是环环相扣的关系，掌握纹样的设计和装饰方法，及各种配色方法是基础，单独纹样、适合纹样和连续纹样都是通过这种设计方法创作出来的。本单元主要通过学生多看多练多思考，积累一定量的素材，然后通过加工变为自己的东西，对学生来说，应该是比较容易上手的。 本单元的学习方式：启发式教学法，通过例子启发学生思考、联想、想象，激发学生的表现欲。 预期学习成果：每位学生应该都能设计出一到两幅好的作业，能够按照一定的骨式，为生活用品设计一个纹样，适合纹样或者是连续纹样。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点 2、运用变形与装饰手法设计花卉纹样 3、掌握单独纹样、适合纹样、连续纹样的制作方法 4、为生活用品创作更为复杂更有内涵的花卉纹样 过程与方法： 1、了解花卉从写生到变形的完整过程 2、学会设计与制作的基本方法 3、运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计 情感态度与价值观： 1、感悟民族传统纹样的魅力 2、增强以设计和工艺改善环境与生活的意识 对应课标 1·? 了解纹样设计的基础知识，提高设计制作能力。 2·? 运用对称与均衡等形式原理，发展审美能力。 3·? 珍惜民族传统文化，用连续纹样进行设计练习。 4·? 发展艺术感知能力和设计制作能力 主题单元问题设计 1·花卉纹样的变形方法、装饰方法有哪些？?? 2·单独纹样的分类及骨式？? 3·纹样的配色方法？4·适合纹样、连续纹样的分类及制作方法？ 专题划分 专题一： 花卉纹样的设计、装饰方法，掌握各种配色方法：对比色配色、近似色配色、同类色配色。????????（ 1课时）专题二：??花卉纹样的组织形式：单独纹样，适合纹样，连续纹样的设计与制作,纹样的骨式和纹样的制作方法；（ 1课时）专题三：??花卉纹样在生活中的应用,根据生活物品的形状大小，制定设计方案,设计制作纹样。?? （ 1课时）.......其中，专题一的纹样设计、装饰方法作为研究性学习。 专题一 纹样的设计与制作方法 所需课时 课内共用1课时，每周1课时，课外1课时 专题学习目标 知识与能力：??? 借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。 过程与方法：??? 了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法。 情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。 专题问题设计 ?1、花卉纹样的变形方法、装饰方法有哪些？ ?2、花卉纹样的怎么配色？ 所需教学环境和教学资源 教学环境：多媒体教室，互联网 教学资源：多媒体课件，铅笔，橡皮，记号笔，水彩笔或油画棒或彩色铅笔，投影仪。 学习活动设计 一：导入新课 以荷花和牡丹的两组图片做比较，观察他们有何异同？让学生了解什么是花卉纹样，从而引出纹样的定义。 ??????? ? 由自然界中的鲜花过渡到生活中的花卉纹样，以生活中学生见到的花卉纹样进行了讨论，引发学生对生活的观察，了解纹样的广泛应用，关注学习与生活的联系。 二：纹样的设计方法 ?1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。 2、纹样的变形方法：（多媒体演示对荷花的各种变形） A、简化：结构单纯、线条简明，特征明显。 B、添加：在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。 C、夸张：根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。 D、几何化：