初中美术《让图表说话》单元教学设计以及思维导图.doc

让图表说话 适用年级 初中七年级 所需时间 3课时 主题单元学习概述 《让图表说话》一课属于美术课程四个学习领域中的“设计应用”领域。“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目标和用途进行设计于制作，传递、交流信息，美化生活环境。这一学习领域的目的不在于理解完整的、系统的知识和掌握详尽的、准确的技法过程，而在于通过对这些内容的学习大体了解其基本常识，培养学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力。结合学生生活经验进行本领域的学习是至关重要的一个原则。 图表已成为现代社会人与人相与交流与沟通的重要视觉语言形式。学生在生活中接触到的图表很多：从地图、站牌到钟表，课程表。所以“图表”是贴近学生学习经验的一个学习内容。所以在教学中不仅要让学生了解图表设计的知识与方法，更要让学生参与图表的设计制作过程。培养学生美化生活的设计意识。比如给自己设计一个暑假时间安排表，设计制作一个新学期的课程表。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。） ? 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：1、引导学生通过欣赏各类图表，认识和了解图表设计的知识。2、能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确的反映出来。3、学生学会图表的设计和制作。 过程与方法：指导学生设计绘制课程表、统计图表等各类图表。让学生参与图表的设计和制作过程。 情感态度与价值观：结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会图表设计的艺术美感。能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。 ? 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1．了解设计的知识、意义、特征与价值，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法。 ?2．合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。 ?3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度。 ? 主题单元问题设计 1、图表看上去和文字哪个更为直观呢？ 2、最早的图表是什么样子的呢？ 3、生活中你见过的图表有哪些呢？ 专题划分 专题一：?????????? 搜集图表资料????????????????? ??（ 1?? 课时） 专题二：?????????? 设计制作图表??????????????????? （? 1? 课时） 专题三：???????? 课外完善图表????????????????? （ 1? 课时） 专题一 搜集图表资料 所需课时 1课时 专题学习目标 ?（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 信息收集与整理——图表欣赏与讨论——用恰当的图表形式重新整理信息——学习美化图表——图表设计。 专题问题设计 1、赏析一组图片，分析数据是怎么变的？ 2、图表是如何由以上的数据“变身”而来的呢？ 3、图表设计运用哪些方法进行创新的？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 1、教师准备：各种形式的图表范例；通过有哪些信誉好的足球投注网站资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。 2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。 学习活动设计 一、（搜一搜、议一议：）图表的主要形态特征 出示主题，用贴近学生生活的、优秀的图表激发学生对设计的兴趣， 1. 在准备的图片资料中选择一个自己最喜欢的图表，观察并找出它的主要特征，以交流的形式引起大家对图表特点与意义的关注。 2. 以某一图表为例，抓住它最主要的特点进行快速、大胆的创新变化，可以是速写或草图的形式。 二、（看一看，比一比：）图表的三个特性 展示各式各样的图表 1. 欣赏多媒体展示的图片。 2. 图表是生活中的好助手（教学重点）： （1）采用图表设计案例进行分析讨论——图表设计的三个特性 l传递信息的准确性：天气预报为了保证准确程度往往采用“概率的方法”；统计图表要在正确的统计数字基础上制作否则毫无意义。 l图表要便于认读：①图表采用形象化的处理方式（风雨雪的图画形式、股市信息中的牛市与熊市的形象化处理）②图表要主次分明、突出主题（图表过于杂乱无章不利于认读的） l图表要看上去美观：①图表能够吸引人的地方就是赏心悦目（分析不同类型的图，从图表的色彩、形象的选择、图表的设计构思等方面与学生讨论设计手法）②.美观是为主题服务的——强调图表设计目的是要传递信息而不是漫无目的图画。 （2）、最早的图表