小学语文老师的教学理念和教学方式 (1).pptVIP

六书 - 汉字造字方法 六书，指象形、指事、会意、形声、转注、假借，汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳成六种类型，总称六书。普遍采取的是许慎的名称、班固的次序。 六书说是最早的关于汉字构造的系统理论。六书是后来的人把汉字分析而归纳出来的系统。有了六书系统以后，人们再造新字时，都以该系统为依据的。比如武则天本名武照，改照为曌，上明下空，意喻自己犹如日月当空。 “自主、合作、探究”的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥每个学生的作用，让他们在合作中学习，丰富语言积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础、前提；合作是促进自主、探究的形式、途径；探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体，又互为促进。 培养学生自主探究的能力，要以学生为主体。教师就要转变角色，要成为学生学习的引导者、帮助者。在课堂中教师要坚持“辅导加探究”，即教师少讲多辅导，学生多问多探究。坚持放手原则：凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生亲自做。给学生充分的自学时间、提问时间、读书时间和练习时间。 ◆ 例1：引领学法，而不是渗透 【尘心的教学片断】?《梦想的力量》第六自然段 1、默读梳理：瑞恩一共做了哪几件事？ 方法：阅读中的圈圈画画是一门学问，要圈关键词，可圈可不圈的我们坚决不圈。 指导：如何找关键词看屏幕，老师是怎么圈的。你发现了什么？（有的一起圈，有的分开圈。关键字挨在一起的直接圈，分开的分别圈，再用线连起来。那么如果没有可以直接圈的词，怎么办？（自己概括。） 交流：共五件事，有吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成绩得奖励。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。 考试得奖 ◆ 例1：引领学法，而不是渗透 2、体会写法。 引导：瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想只做了这五件事吗？从哪儿看出来？ 点拨：会读书的孩子，在他的眼里，省略号可不是简简单单的六个点。他应该是一幅又一幅生动的画面。让我们透过这个省略号，看一看瑞恩为实现梦想做的其他事情吧！能不能说上几件？ 想象、交流：用下面的句式说说。 当（ 谁 ）在（ 干什么 ）的时候，瑞恩在（ 在干什么 ）。 点拨：像这样的事列举不完。作者为什么不把35件事都罗列出来呢？写作文的时候，一定要选择几件典型的事情来写，不要像记流水账那样把所有的事情都列举出来。要给读者留下更多的想象空间。 引导比较：如果选择这样五件事情，你们想一想可不可以——瑞恩擦窗户，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩倒垃圾。 结论：写作文之前，选择典型事例的时候，如果能够选择不同类型的事例，会使我们的文章更有说服力。???????????????????????????????? ◆ 例2：有耐心，给过程 教学生概括主要内容，把握文章整体 吉春亚老师《晏子使楚》实录片断： 师1：我请同学分句来读读课文，想想课文说了什么事？（读——想） 生：读，正音（略） 师2：自言自语说一遍故事说了一件什么事？（一说） 生：齐国的晏子去访问楚国，在楚国楚王本想捉弄晏子，可是晏子用他的机智斗过了楚王，楚王再也不敢侮辱晏子了。 生：晏子去拜访楚国，楚王看他身材矮小，外表不怎么好看，想侮辱他和他的国家，几次设下圈套，但都被晏子躲过了，结果楚王再不敢侮辱他和他的国家了。 生：晏子去访问楚国的时候，楚王本来想侮辱一下晏子，但是晏子用很巧妙的语言反驳了他，最后不得不让楚王接受了他。 师3：会听是一种学习方法，在这三个同学的发言中，你认为谁说得最好，谁需要改进，缺点在哪里？（听——评） 生：周同学说的最好，因为本课的学习重点就是学习巧妙的语言，而她概括到了，其他的同学没有说到位。 生：我补充一下刚才的发言，在中间加一句是晏子凭着自己的聪明才智反驳了楚王，结果楚王再也不敢侮辱晏子和他的国家了。 师4：那请同学们再组织语言说一说课文的主要内容，帮助自己提高。