鄂教版小学三年级语文上册教案　全册.doc

PAGE PAGE 24 第一单元教材分析 单元主题：爱和爱心 教材简介：爱是一首诗，爱是一支歌，爱是人间最美好的感情。 孩子们满怀喜悦，进入第二学段的学习。当他们打开课本的时候，出现在他们的面前的，就是这个用“爱和爱心”组织的单元。 《信》是一首精巧的儿童诗，作者叙述了一个孩子——“我”在刚刚学会写信时激动的心情：“我多么想写啊”，“用笔和纸，用手和心”，“写许多许多的信”。“爱”的美好情感流淌在诗的字里行间。 《泉水》是一个童话故事。但是，它的语言优美，读起来像一首诗。看到叮咚叮咚流着的泉水，我们仿佛看到一个本性纯美的孩子在健康地成长。泉水从一出世，就把帮助别人当做自己最大的快乐，它流到哪里，就把好事做到哪里，就把快乐带到哪里。 《这条小鱼在乎》的主人是一个孩子。他明明知道自己救不了浅水洼里所有的小鱼，但是他仍然一条一条地救着。他的行为震撼着几乎每个读过这个故事的人。 古诗诵读《所见》是一首以儿童生活为题材的古诗。作者成功地捕捉到了儿童瞬间的神态变化，将一个活泼可爱的牧童形象刻在我们的脑海里。 语文乐园中“我来试试”，通过读写背，积累近义词、各种量词和古今名言。通过阅读表哥给表弟写的一封信，领悟“克服害羞，增强信心”，就能勇敢走上讲台，顺利完成演讲的道理。 “探究与发现”是一个简单的语文综合实践活动，它以课文中出现的知识为桥梁，与科学课结合，进行跨学科学习，研究“水的作用”。 “口语交际”的话题是向老师祝贺教师节。这个话题贴近学生生活，学生一定有许多话要说。 “习作”是写暑假里的事。这是小学阶段的第一次作文，重在激发写作兴趣。要注意学生“想什么就写什么，想怎么写就怎么写”，不要提过高的要求，不要有太多的限制，以免挫伤学生写作的积极性。 学习要求：学会每篇课文的生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文；理解每篇课文大意，感受语言文字的魅力，结合生活实际思考如何让我们自己说的话语、写的文字更有魅力。 已有知识储备： 班级学情分析： 单元课时安排: 1 信 2课时 2 泉水 2课时 3这条小鱼在乎 2课时 古诗诵读 所见 1课时 语文乐园（一） 4课时 单元检测 2课时 主备人：张玉斌 1 信 学习目标：　　1、认识4个生字，学会6个生字。能借助工具书和联系上下及生活环境理解“雏鸟、回巢、姹紫嫣红、绵绵春雨”的意思。　　2、能够有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能在了解全诗大致内容的基础上，一节一节了解诗歌的具体内容，体会其中表达的思想感情，知道这首诗借写信的表达方式，表达了少年儿童关爱别人的美好心灵。教学重点：　　体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。教学难点：　　使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 教学准备： 教学方法：教学课时：3课时 第一课时（1） 高效课堂模式设计： 一、谈话导入，揭示课题 二、通读诗歌，整体感知。 1、自由朗读课文，要求读准音，将课文读通顺，流利。 2、相互检查生字学习情况。 3、教学生用查字典的方法理解词语。 4、同桌一起读课文，互相纠正字音。 5、指名读课文，其他学生认真听，并对同学提出建议。 6、在读准字音的基础上，整体感知课文，交流读完本文后，知道了什么，并提出不懂的问题，师归纳。 三、学习课文 1、指名读第一节，其他同学找一找，在这节诗里给你印象最深的话，读一读，读出自己的感受，同桌交流感受。 2、理解诗句：“我多想写啊”中引导理解“啊”表现出内心对信的渴望。 3、指导朗读，读出真诚和渴盼的情感。 四、总结 “我多么想写啊，写了许多许多的信”作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么？下一节继续学习。 第二课时（2） 一、复习词语 (使用词卡出示词语) 1.无边、航海、回巢、蜜蜂。(读准字音) 2.“一封”与“一封封”有什么不同？“写一封封信”是什么意思？谁还能说出几个这样的词语？(如：一件，一件件；一个，一个个) 3.“许多”、“许多许多”它们有什么不同？“许多许多的信”是什么意思？你还能说出这样的词语吗？(如：很远，很远很远；好多，好多好多) 4.“想”、“多么想”有什么区别？(程度不同)谁能用“多么想”说一句话？(如：我多么想到北京亲眼看看长城啊！) 课文中哪句话中用到了这个词？读读。 (我多么想写呀，写许多许多的信。) 怎么读更能体现写信人的心情？ 指导：读的时候要把多么想、许多许多这两个词语重读，就能读出句子的含义了。(自己练习读一读，指名读