初中生物《绿色植物与生物圈的水循环》单元教学设计以及思维导图.doc

绿色植物与生物圈的水循环 适用年级 七年级 所需时间 4课时，课外2课时 主题单元学习概述 本单元首先从多个角度学习了水是绿色植物生存的必要条件，绿色植物的生活需要水和无机盐。然后，师生一起分析资料，体会水对植物分布的影响。接着学习水进入植物体内的途径以及根部吸水和蒸腾作用参与生物圈中的水循环，从理性上认识蒸腾作用的意义和保护森林的重要性，从而自觉地保护绿色植物。 本单元的中心内容有3个：一是绿色植物的生活需要水和无机盐，二是植物的蒸腾作用，三是绿色植物在生物圈水循环中的作用。在学习过程中，不仅要了解植物的器官结构与功能相适应的知识，还要通过观察、资料分析、实验等活动，认识到绿色植物的器官对促进生物圈的水循环的作用，最终认识保护木森林和其他植被的重要性。学习时注意不能并本单元的三节内容分割开，要注意通过对书中问题的讨论，纵观全单元。深刻认识绿色植物对促进生物圈水循环的作用。 主题单元规划思维导图 ? 主题单元学习目标 知识与技能：说明植物的生活需要水的原因，水对植物分布的影响，解读数据的方法，说出根毛对植物吸水的意义和水在植物体内的运输途径。运用有关绿色植物吸收水和运输器官的特点? ，了解绿色植物的蒸腾作用，描述气孔的组成及开闭原理，描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。 过程与方法：? 通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。培养学生运用知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：爱护植物生活的水源，保护植物，涵养水源。认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感初步形成节约用水，保护森林的意识。 对应课标 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用，为班级或家庭的植物浇水、施肥。收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较。 主题单元问题设计 植物通过什么生理作用怎样参与生物圈的水循环？其意义是什么？ 专题划分 专题一：? 绿色植物的生活需要水和无机盐??? ???????????????????????????（ 1?? 课时） 专题二：水分进入植物体内的途径?? ??????????????????????????????（?? 1 课时） 专题三： ?绿色植物参与生物圈的水循环?????????????????????????????? （?? 2 课时） 其中，专题 绿色植物参与生物圈的水循环作为研究性学习 专题一 绿色植物的生活需要水? 所需课时 课内1课时，每周3课时，课外1课时 专题学习目标 ? ?1、知识目标： （1）说出绿色植物生活需要水的原因。（2）说出水对植物分布的影响。　　 2、能力目标： 通过实验及资料分析培养学生的探究能力、观察能力、合作能力、解读数据及分析和解决问题的能力。　　 3、情感态度和价值观 （1）通过探究实验培养学生实事求是的科学态度。（2）强化保护环境，节约用水的意识。 ? 专题问题设计 绿色植物的生活为什么需要水？水影响植物的分布吗？ 所需教学环境和教学资源 多媒体课件、烘烤干燥种子及其它实验所需要的材料用具。地点：教室。 学习活动设计 问题引领：植物各个器官都含有水分吗?含水量都一样吗？植物为什么需要水？ [活动一]： 了解不同植物及不同的器官含水量的不同 1、?? 作小实验并阅读相关资料：小组准备不同植物的不同器官，比较它们含水量的多少。 2、小组交流，列表比较不同植物含水量的不同。 [活动二]：植物需要水的原因 1实验并观察：同一植物的基本相同两块枝条放在有水和无水的环境中的现象。 2、形成结论 3、、给植物浇水、施肥。 4、阅读相关资料，了解不同植物需水量的不同 [活动三]：水影响植物的分布 1、阅读课本及多媒体相关资料 2、小组合作绘制小麦不同生长时期需水量的直方图。理解植物的不同生长时期需水量也不同。 评价要点 1、各种实验仪器的使用的熟练程度和规范程度，安全意识。 2、直方图的绘制精美程度 3、参与活动的态度及合作精神 4、小测试 专题三 绿色植物参与生物圈的水循环 所需课时 课内2课时，每周3课时，课外1课时 专题学习目标 知识目标：? ?了解绿色植物的蒸腾作用，描述气孔的组成及开闭原理。描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。 能力目标：? （1）通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养分析和 综 合的能力、画图能力以及实验探究能力。（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观目标： 培养学生的科学素养，认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识。 专题问题设计 1、蒸腾作用的主要器官是什么？2、控制蒸腾作用强弱的结构是什么3、植物在一生中吸收大量的水分主要用