初中生物学业考试复习策略.ppt

二、培养学生的兴趣，树立学生的信心 建立良好的师生关系，鼓励学生的点滴进步，保护学生学习的积极性 师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志 三、重视课堂四十五分钟，提高课堂效率 采用“四部曲”的方式上课：即回顾——预习——讲课——练习这四部。具体通过以下方式： 1、备好每一节新课，广泛收集与新课有关的资料 2、通过框题分析，让学生明确本节要讲的中心内容 3、鼓励学生带关键词预习新课 4、对关键词进行提问，如：长骨的结构┄┄？功能是┄┄？血液的组成┄┄？等 5、做好课堂小结 6、优选练习 7、课后反思 四、发挥集体力量：学校、年段、家长统一认识，提高教育质量 1、学校每周一到五下午安排第四节课复习生物、地理。 2、通过家长会，让家长心理上予以重视，从而加强督促子女对生物学科的学习。 3、班主任、各科任教师主动为生物学科让出时间 五、制定切实可行的中考考前复习计划，明确各阶段的目标与任务 第一阶段：对比考纲把握新增，围绕《考试说明》，明确十大主题中A、B、C水平要求的知识点，将知识性目标、技能性目标、情感性目标分块分类，统一归纳，让学生清楚每个主题中各知识点的层次面。 　 2、第二阶段：按照前面归纳的十大主题知识点的分布结合课本，理顺整个初中部分课本中的知识框架，按十大主题为顺序将各知识点过一遍，并要求班主任、家长督促学生有质有量的完成。 【典题例证1】如图是番茄不同生长发育时期的示意图 (1)A萌发所必需的外界条件是适宜的温度、适量的水分和充足的空气_。 (2)B中运输水分和无机盐的结构是根、茎、叶中的导管_。 (3)C的主要结构是花蕊；D是由C中的子房发育而来，在其发育成D之前必须经过传粉和受精两个重要的生理过程。 3、第三阶段：在前2阶段的基础上认真完成考纲中的“自主演练”，要求学生对其中的每一题都要过关，并融会贯通，举一反三，达到对各知识点能熟练迁移应用，加强学生的应用能力。 4、第四阶段：选做各市质检卷，从中找出学生知识的薄弱环节，及时辅导，进一步提高知识整体结构的认知，完善知识体系，给学生信心。 针对学生学生在做各市质检卷中出现的问题进行针对性训练。 针对性训练： ⑴生物专用名词 ⑵各题型的书写要求、解题思路 少数是错字：添加或更改笔画，写成错字；将一些不常见字和难写的字写错。 常见举例：肾小囊的“囊”字常写错，染色体的“染”字将九写成丸、结婚的“婚”字将女写成纟。睾丸的“睾”字将幸字写成辛字。还有一些是惯性写错字自己却从没意识到。常见举例：迁徙的“徙”， 容易把底下的“走字底”写成“少”，“ 肺”右半部分常写成“市”，鱼鳍的“鳍”字右半部分写成“者”。 生物圈中 的绿色植物 植被与绿化 有机物 的制造者 碳—氧平 衡的维护者 光合作用 呼吸作用 原料 产物 场所 条件 实质 意义 应用 原料 产物 场所 条件 实质 意义 应用 有机物和氧气 有机物和氧气 二氧化碳和水 叶绿体 二氧化碳和水 线粒体 光 有光无光都行 为生物圈提供了食物来源、能量和氧气 CO2+水 有机物+O2+能量 合理密植、间作套种 有机物+O2 CO2+水+能量 为生物体的各项生命活动提供动力 中耕松土、及时排涝 区别与联系 【典题例证】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了如图实验装置，请据图分析回答(注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)： (1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是 耗尽或运走叶片中原有的有机物 ，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是 乙 装置中的叶片。此实验现象可以证明 二氧化碳 是光合作用的原料。 (2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在 黑暗 环境中，其目的是防止植物进行 光合作用 。 (3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 蒸腾作用 ，水分是通过叶片上的 气孔 散失的。 我国植被 植被类型 调查当地 植被状况 爱护植被 绿化祖国 面临问题 草原 荒漠 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 针叶林 1.大力植树造林,可以改善气候的原因是(?C?) ?①蒸腾作用旺盛,使大气湿度增加? ②光合作用旺盛,改善氧气与二氧化碳的平衡? ③呼吸作用旺盛,产生的水量增多? ④保护水土、防风固沙? ⑤为更多动物提供栖息地 A.①②④⑤?B.②④⑤?C.①②④?D.①②③? 2.人类保护森林资源的最佳方案是(?C?) ?A.禁止砍伐树木,防止生态平衡被破坏? B.根据需求随意采伐树木 ?C.有计划、有选择地采伐树木? D.一次性采伐、一次性造林,省工省时? 【典题例证】 【典题例证】如图表示消化系统的组成，据图回答：