初中体育《田径—跑》主题单元教学设计以及思维导图.doc

田径—跑 适用年级 七年级 所需时间 5课时 主题单元学习概述 田径运动项目是体育教学内容中比较单调、枯燥的教材，而跑的教材内容是田径教材中让学生感到最头痛、最乏味的运动，学生对跑的教材内容不感兴趣，导致身体素质下降，自制力差。本单元根据初一学生好奇心重，模仿能力强，好动，争强好胜心理强烈，安排了跑的单元教学内容，通过游戏、各种跑的练习，让学生重拾信心，踏上跑道，通过跑的练习发展学生的灵敏性、协调性、反应能力、速度素质，培养学生坚韧果敢、勇于挑战的意志品质，增强学生团结合作与竞争的精神，从而达到锻炼身体的目的，满足学生发展的需求。 本主题单元学习在练习安排上遵循由易到难、由简到繁，循序渐进的教学原则。专题一各种跑的练习；专题二快速跑的学习；专题三跑的专门性练习对跑的运动能力提升。单元学习重点让学生掌握各种跑的形式，体会正确的跑步姿势。在专题练习中利用各种方法激发学生兴趣，采取多种练习方式，培养学生自主、探究、合作的能力，注重培养学生个性发展，减少运动损伤。 学习重点：1.跑的基本知识和技术要领2起跑的技术要领3快速跑的技术要领 学习难点：1.站立式起跑快速起跑的能力2.蹲踞式起跑蹬摆配合3.快速跑时在较高速保持正确的姿势 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 运动参与：了解各种跑的特点、方法以及锻炼作用。 运动技能：掌握各种跑的基本技术，掌握正确的跑步姿势。 身体健康：通过练习发展速度、灵敏、协调性等身体素质。 心理健康与社会适应：培养学生勇敢果断、挑战困难的意志品质，增强合作、团结协作意识，体验成功的快乐。 对应课标 运动参与：自觉参与体育锻炼；应用科学的方法参加体育锻炼，主动与小组成员交流合作，制定适合小组成员的练习方法、练习形式。 运动技能：获得和应用运动基础知识；掌握和运用运动技能 身体健康：全面发展体能，改善身体健康状况，发展奔跑能力。 心理健康与社会适应：培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质；具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德 主题单元问题设计 1、怎样在较高跑速中保持正确的身体姿势？ 2、怎样在跑的练习中发展相关的体能？ 专题划分 专题一?各种形式的快速跑????????? 1课时 专题二 快速跑所需要的运动能力????? 2课时 专题三 拓展快速跑(研究性学习：快速跑对提升心理健康的作用）?????????????????????????????? 2课时 专题二 快速跑的学习 所需课时 课内共用3课时，每周3课时； 专题二概述 本专题的教材内容是快速跑，通过不同的跑的练习，利用不同的练习手段来激发学生的学习兴趣，让学生在练习和学习中能够掌握一定的快速跑的方法，提高学生的奔跑能力，能够根据自身的身体素质，设计适合自身的方法。发展学生的速度、协调、灵敏性身体素质，培养学生勇敢果断、坚忍不拔的意志品质，提高学生克服苦难的能力，培养学生团结协作和合作意识；培养学生合作探究、自主学习的能力。 专题学习目标 1、能够采用正确的跑步身体姿势进行较高速的练习。 2、通过练习发展灵敏、协调、速度素质，提高反应能力，发展奔跑能力。 3、在练习中了解自身的速度、反应能力采用合适的方法练习，促进个性发展。 专题问题设计 1、不同的距离采用哪种起跑姿势？ 2、正确的身体姿势对快速跑的影响？， 3、怎样根据自身的身体素质，确定合适的途中跑速度？ 所需教学材料和资源 信息化资源 采用多媒体等。 常规资源 采用图板、挂图等直观教具。 教学支撑环境 常规外堂教学和内堂多媒体教学 其 他 ? 学习活动设计 课时1： 活动1：练习学生的反应能力 利用口令、往返跑不同的形式提高学生的反应能力。 1.利用反口令练习进行反应能力的锻炼，要求学生精力集中，反应积极，起跑迅速。 2.设计不同距离的往返跑，让学生采取不同的形式来回往返跑。 3.利用游戏提高反应能力和学习兴趣。 活动2：站立式起跑 1.观看技术图示，教师讲解示范站立式起跑， 2.集体学习、练习站立式起跑，并体会正确动作‘ 3.分小组练习，小组成员通过交流讨论对站立式起跑形成技术概念，小组成员自行安排练习方式，并接加速跑练习，培养各小组的合作意识。 活动3：团队竞赛 1.站立式起跑迎面接力赛，进行各小组分组练习的成果展现，教师给予各小组技术评定， 2.完成较好的小组进行展示，激发其他小组的竞争意识， 3.进行交流、小结评价本次课的任务，安排课下任务； 课时2： 活动1：激发兴趣，提高反应力 1.游戏“黄河——长江”，使学生明白快速反应的重要性， 活动2：蹲踞式起跑 1.技术图示展示让学生有一个正确的技术动作概念， 2.进行跑的分解练习，原地摆臂、高抬腿等练习，教师示范蹲踞式起跑， 3.分小组练习，小组成员交流讨论得出蹲踞式起跑的技术要领，并进行蹲踞式起跑接加速跑练