初中物理《密度》主题单元教学设计以及思维导图.doc

《密度》主题单元教学设计 适用年级 9年级 所需时间 3课时 主题单元学习概述 本主题单元内容是在物质、质量、体积等知识的基础上展开的，是物质基础知识的进一步延伸，学习时需用到质量测量、体积测量、质量与体积单位换算等重要知识，所以，本章知识也是初中物质知识的综合。学习这些知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现实意义。 单元学习重点：密度的理解及其科学测量过程。 单元学习难点：灵活运用密度知识解决有关问题。 本单元划分为三个专题：认识密度；密度的测量；密度的应用。 本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。 预期学习成果：小组完成一份“探究密度大小与哪些要素有关”的实验报告单、一份“测量物质密度”的实验报告单；利用身边常见物品，制作能够说明不同物质密度不同应用不同的实验?。 主题单元规划思维导图 点击打开链接 主题单元学习目标 知识与技能 1.了解什么是密度。 2.理解密度的物理意义。 3.?通过实验进一步巩固物质密度的概念。。 4.?学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。 5.?尝试用密度知识解决简单的问题。 过程与方法 1.?通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 2.?学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。 3.?通过探究活动学会测量液体和固体的密度。 4.?学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 情感·态度·价值观 1.通过观察和分析生活中与密度有关的实例，形成对物理的兴趣，养成关注周围世界的好奇心，意识到物理与生活的密切联系。通过探究活动，使用学生对物质属性的认识有新的拓展。 2.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。 3.通过航天飞机、热气球等事例，体验科学、技术与社会的密切联系，养成关注科技发展的意识和习惯。 对应课标 1.通过实验，认识密度。 2.探究密度大小与哪些因素有关。 3.运用密度的知识解释生产、生活中的一些现象。 主题单元问题设计 1.哪些事实能够说明物质密度不同？密度不同的原因是什么？ 2.为什么电影里人被墙砸倒却没被砸伤？ 3.河面上结了冰，河底为什么还有鱼在游？ 专题划分 专题一：认识密度?????????????????????????（??1??课时） 专题二：测量物质的密度???????????????????（??1??课时） 专题三：密度与社会生活???????????????????（??1??课时） 专题一 认识密度 所需课时 1主题单元课时安排 专题一概述 本专题探讨密度的初步知识，内容包括什么是密度，探究物质的密度，密度的公式、单位以及计算等。本节教学重点：密度概念贯穿全单元，所以密度概念的建立本节课教学的重点。本节教学难点：实验探究对比不同物质——得出密度的概念，还要综合应用质量、体积等知识进行计算，因而对学生抽象思维能力和逻辑推理能力的要求都比较高。 学习成果及评价：学生要列举说明不同物质密度不同的实例；学生向全班展示并说明探究测密度的过程；积极参与交流讨论，共享观点。 专题学习目标 1.通过生活事例和观察实验数据，认识密度的存在。 2.会用天平测量密度的方法。 3.会比较不同物质的密度，进行简单计算。 4.通过观察和分析生活中与密度有关的实例，意识到物理与生活的密切联系。 专题问题设计 1.相同体积的物质的质量有何关系？什么是密度？ 2.?不同物质的密度有什么特点？哪些事实能够说明物质密度不同？ ????3.你会计算人民英雄纪念碑的碑心石质量吗？ 所需教学材料和资源 信息化资源 PPT课件（生活中的物质密度不同的物质展示） 常规资源 实验器材：体积相同的不同种物质木块、铝块、铁块的质量，大小不同的若干铝块，大小不同的若干铁块， 托盘天平（最大秤量值200克）和砝码1套，刻度尺1只。 教学支撑环境 多媒体投影仪 其????他 生活中的常见材料（设计能证明密度不同的实验） 学习活动设计 一、密度 （一）学生分组活动： 让学生用天平称量体积相同的不同种物质木块、铝块、铁块的质量。 学生对称量的结果会认识到，体积大小一样，但种类不同的物质，质量是不同的。表明物质在这方面性质上的差异。 （二）小组探究：同种物质的质量和体积的关系 通过上面“想想做做” 提出问题：同种物质的质量和体积会有什么关系？ 推测：同一种物质，体积越大，质量越大。如果体积增大到原来的两倍，质量是否也会增加到原来的两倍呢。也就是说，同一种物质的质量与它的体积成正比吗？ 取大小不同的若干铝块，分别用天平测出它们的质量，用直尺测出边长后计算出它