初中语文《爱满人间》单元主题设计以及思维导图.doc

爱满人间 适用年级 八年级 所需时间 课内共用5课时，课外2课时 主题单元学习概述 本单元以“爱”为主题，选编了五篇不同题材的作品，从不同的角度叙写了普通人各色各样的生活，表现了生活中各种形形色色的“爱”。 《阿长和〈山海经〉》以动情的笔触，写出了作者对阿长的敬意、感激与怀念。《背影》让人感受到的是浓浓的父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念。 本单元教学重难点，有以下几点： 1．体味文章中透露的浓浓深情，并学会体会生活中的“爱”，写出充满爱心的文章来。 2．注重朗读，在熟读中揣摩记叙文语言的特点，学习语言运用的技巧。 3．在综合性学习中学会关注、关爱普通人，尤其是弱者，培养自己的爱心、同情心；培养与人相处、合作的能力；培养记叙文写作的能力。 单元学习方式和预期成果： 1．在授课中注重阅读指导法，让学生通过反复朗读理解文章的情感。 2．联系作品背景，理解作品内容，培养学生的兴趣，懂得用心，用爱去关注这个社会。 3．分组交流合作，师生互动，用真情感知社会的爱。让学生以自己的方式抒发情感。 4．做好综合性学习活动，让学生在实践中切实领悟这份美好的情愫。 主题单元规划思维导图 ? 主题单元学习目标 知识与技能：1.加强语感训练，读准字音，联系具体情景读出情感。2.了解时代背景，感悟人物生活，用心感受爱。 过程与方法：1.细致分析，仔细揣摩文中的精彩片段和词语，让学生充分体会语言的魅力。2.体悟文章语言，运用日常所积累的材料，交流学习心得，会用自己的语言描述世间爱。 情感态度与价值观：1.走进人物内心，设置场景，切实感受普通人身上散发的人性光辉。2.学会关注、关爱普通人，尤其是弱者，培养自己的爱心、同情心；培养与人相处、合作的能力，培养记叙文写作的能力。 ? 对应课标 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 4.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 主题单元问题设计 1、作者从哪四处点出了背影，最感动你的是哪一个？请用你理解的情感朗读出来。 2、通过《背影》透出的父爱，寻找你生活中点滴的父爱。 3、对于阿长对善的执着和坚守，你有怎样的情感要表达？ 4、面对生活中普通人的爱与善，你用心感受过吗？你准备怎样献出自己的爱。 专题划分 专题一：厚重的父爱----以《背影》为例????????? ?????（2课时） 专题二：走近普通人----以《阿长与〈山海经〉》为例?? （3课时） 专题三：“爱满人间”综合性学习????????????? ??????（2课时） 专题一 厚重的父爱----以《背影》为例 所需课时 2课时 专题一概述 在祸不单行的家境中，父亲在谋事与送行二者之间，他将儿子的路途平安看得更重，这是何等的爱子之心！背着沉重的精神负担，父亲还要安慰儿子，送行时又细致入微地关照。买橘子要过铁道，体胖的父亲爬起来非常费劲，但是为了儿子，再难的事情他也心甘情愿。想到这些，就在望着父亲攀爬月台的背影时，“我”的良心受到触动，顿悟父亲的爱心，所以“我”哭了，父亲此时的背影便定格在“我”的脑海里。 这是一篇经典散文，教学的重点应为引导学生感受父子亲情、品味朴实而动情的语言、体会突出最为动情的瞬间进行写作的好处。本设计注重精心设置主问题，引导在整体感悟的基础上深入理解作者情感并进行体验，以达到教学目的。 ? 专题学习目标 1．体悟语言，以你理解的情感读出来，同时理解作者渗透的感情。 2．感悟亲情，珍惜亲情。增加与父母的沟通交流，实现亲情至上的好传统。 专题问题设计 1．文中的四次背影分别在哪里体现的，最感动你的是哪一个？ 2．作者是如何细致的描述和刻画这一“背影”的？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源 多媒体课件、视频 常规资源 教材、配套练习册 学习活动设计 活动一：唤起亲情体验 父母对子女的爱是无私的，它体现在生活的每一个细节之中，也许在日常的生活中我们并不经意，但在特定的环境中，那种对亲情的感念便会涌动在我们的心田。今天我们要学习的《背影》便是作者朱自清抓住特定环境下的亲情瞬间写下的感人至深的散文。设计意图是为了让学生带着自己的影子走入课文。 活动二：初读，寻找亲情瞬间。 1.作者回顾。??? 2.范读课文，要求学生听清生字读音。??? 3.带着问题自读课文。??? 设问：找出文章中写背影的文字，说说作者写得最为动情的是哪一段，并说说你的理由。??? 讨