初中语文《写作课：感恩父母 感恩老师》单元主题设计以及思维导图.doc

写作课：感恩父母 感恩老师 适用年级 七年级 所需时间 2课时（专题一1课时，专题二1课时） 主题单元学习概述 本主题单元依据人教版初中语文教科书七年级上册第五单元设计。第五单元为亲情单元，本主题单元由对父母的感恩拓展到对老师的感恩。本主题单元以写作交流为重点，学习目标是立足课本、积累语言、学习技巧、借鉴写法、学会感恩。 本单元分两个专题：专题一：感恩父母；专题二：感恩老师。 这两个专题相辅相成。两个感恩的主题能让学生从现实生活中寻找到真实的情感并运用到写作之中，将课文里的写作方法实践到自己的文章之中，为自己的写作添彩，更能让学生学会去体味生活中的美好亲情和师生情。 本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在交流写作心得的过程中发挥学生主体作用，通过唱歌、朗读、小组准备、合作交流、共享展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。 主题单元规划思维导图 ? 点击打开链接 主题单元学习目标 知识与技能：1.能够通过朗读、诵读诗歌等方法感知亲情、师生情；2.了解亲情、师生情的重要性，领会亲情、师生情中表现的深意；3.从不同作品中领会表现亲情、师生情的方法，并有所借鉴。 过程与方法：1.在朗读过程中体会亲情、师生情；2.通过教师讲述故事体验亲情、师生情；3.通过歌唱、交流讨论等形式，了解亲情、师生情的重要；4.教师引导，促进学生思考学习。 情感态度与价值观：1.感受生活中亲情、师生情的美好；2.珍惜亲情、师生情，感恩生活，做一个情感丰富健康的人。 对应课标 1.对本专题内容和表达有自己的心得； 2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩； 3.围绕表达中心，选择恰当的表达方式； 4.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。 主题单元问题设计 1. 有什么关于亲情、师生情的著名诗词？ 2. 作为学生，我们应该怎么做去感恩父母与老师？ 3.从生活素材提炼出写作题材的方法有哪些？ 专题划分 专题一：感恩父母 （1课时） 专题二：感恩老师 （1课时） 专题一 感恩父母 所需课时 1课时 专题学习目标 1. 拓展学生对亲情认识的思路，带给学生写作上的启示。 2. 通过写作交流，学习有关亲情文章的写作方法。 专题问题设计 1.怎样有条理、有中心讲述日常生活中的亲情？ 2.亲情类文艺作品的表现特点对写作有何启发？ 3.怎样更好地理解父母、感恩父母？ 4.如何将生活素材转化为作文题材，用恰当的方式表现亲情？ 所需教学材料和资源 信息化资源 电脑 多媒体 常规资源 音响设备 教学支撑环境 普通教室 其 他 积累本、作文本或练习本,笔等。 学习活动设计 导入新课： 提到父母，我们自然会想到唐代诗人孟郊的一首诗，哪一首？ 《游子吟》。在1991年香港举行的唐诗评选中，孟郊的《游子吟》居首位，可见人们对这首诗的喜爱程度。我们齐背一下这首诗，好吗? 游子吟 孟郊 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得上三春晖。” 谁说一课小小的春草，能报答阳光无私的沐浴之恩呢？这首诗表现得正是这个永恒的话题：母爱。世上有哪一种爱能抵得上父母对子女的爱？我们常说：“可怜天下父母心”，可见父母对子女的爱已经到了让人叹为观止的地步！ 父母的爱，如徐徐吹过的春风，抚慰我们的心灵； 父母的爱，如悄悄绽放的花香，沁入我们的心脾； 父母的爱，如涓涓流淌的小溪，滋润我们的心田； 既然如此，我们何不诵读一些文章，朗诵一些诗歌，歌唱一些歌曲，来歌颂父母，拿出行动来回报父母？ 下面进入第一环节 朗诵文章 六个小组 一组读一篇范文 ? 有一首诗写道：妈妈，您的眼花了，却把明亮的双眸给了我； 妈妈，您的腰弯了，却把挺直的脊梁给了我； 妈妈，您老了，却把不老的心灵给了我！ ? 下面进入第二环节 朗诵诗歌 一组读一首颂诗 ? 经常批改同学们的作文，了解到你们的父母对你们的关心和疼爱，对你们的付出。今天，趁这个机会，我就讲一讲我的父母的故事。 下面进入第三环节 讲述故事 ? 我母亲每天省吃俭用，起早贪黑，忙里忙外，一刻也不闲着。上学时，每次回到