信息技术教育评价理念与实施.ppt

信息技术教育评价:理念与实施 石嘴山市师资培训中心 韩利宁 目 录 信息技术评价基础 有利于促进学生学习的信息技术教学评价观 信息技术教学评价的规划 信息技术客观性测验的编制 信息技术教学中表现性评价的应用 信息技术教学中的档案袋评价的应用 信息技术教学评价的结果处理 信息技术教学评价中的信度和效度分析 第一章 信息技术评价基础 学习目标: 了解教育评价的基本概念，了解两种参照评价方法及其特点，了解评价的效度和信度的作用，知道常用评价方法的特点。 重点： 常用教育评价方法及其特点 第一章 信息技术评价基础第一节 基本概念的界定 问题: 我们在日常的教学中,在各类教育教学专业期刊中,会不断看到诸如“评价、测量、测验、考试”等概念，你认为这些概念之间有区别吗？如果你认为有区别，那你认为这些概念分别适合什么场合？ 第二章有利于促进学生学习的信息技术教学评价观 教学目标： 1．描述评价与教学的关系 2．区别各种评价在教学过程中的作用 3．列出有利于促进学习的评价原则 4．描述实施有利于促进学生学习的教学评价对教师能力的要求 （五）编写测验项目的指导原则 （六）编排测验项目 （七）准备指导语 （八）检查和评估合成的测验 （九）施测和评分 （十）分析测验项目的有效性 1、试题讨论 2、简单项目分析的步骤 思考题： 1、教学评价需要关注的具体内容是什么？ 2、如何描述学习结果（目标）？ 3、在确定教学目标时，可以参照那些文献资料？你在教学中最常用的是那些？（P44~46） 4、简述编制测验的步骤。（P46～42） 5、测验细目表的内容是什么？它有什么作用？怎样编制测验细目表 ？（P47～51） 6、常用测验项目分为 和 ，它们各有什么优缺点？（P51～52） 7、如何提高测验项目的目的性？（P54～56） 8、简述测验项目编写的指导原则？（P56~58） 9、结合一个具体的测验项目（试卷，可以自编），谈谈如何编制测验项目。（P51～63） 第四章 信息技术客观性测验的编制 学习目标： 1、掌握教学常用客观性测验题（选择题、是非题、匹配题、解释性练习、填空题、论述题）的类型及特点，熟悉编写原则，能编写与学习结果良好匹配的客观性测验题。 2、掌握常用各种客观性测验题的评测方法，会对各题型试题进行评估。 一、选择题的特征 （一）选择题的题干 （二）选择题的选项 二、选择题的类型及适用范围 （一）事实性知识记忆型选择题 （二）知识理解型选择题 例如： 下面哪一个是 的例子？ 什么是 表达的主要思想？ 什么是 之间的主要区别？ 下面哪一个是 的另一种形式？ （三）知识应用型选择题 例如： 下面哪一种方法最适合用来 ？ 在应用 时应该遵循什么步骤？ 哪种情况下要求使用 ？ 三、选择题的优缺点 （一）选择题的主要优点 （二）选择题的主要局限 四、编写选择题的原则 思考题 根据《普通高中技术课程标准》第15页关于“信息加工与表达”的“内容标准”，以你使用的信息技术教材为参照，各编制几道不同类型的选择题，然后对照本章列出的编制原则检查这些题目的质量并改进。 第五章 信息技术教学中表现性评价的应用 学习目标： 1、认识表现性评价的特点，知道实施表现性评价的方法步骤，学会运用表现性评价。 2、了解拓展性表现性评价的的作用和特点，学会利用拓展性表现性评价促进学生有效学习，能合理运用限定性表现性评价和拓展性表现性评价。 重点： 表现性评价的准备及实施 * * 一、测量、测验、考试、评价 （一）测量 用一定规则给事物属性指派数字或符号的过程即测量 测量通常包含三个要素： 1．事物及属性 2．法则 3．数字或符号 （二）测验 测验是对行为样本的客观的和标准化的测量。 测验包含三个基本界定因素： 1．行为样本 2．标准化 3．客观性 （三）考试 考试一般是指比较正式场合下的测验，比如说期末考 试、高考、自学考试等。 （四）评价 评价是一个非常宽泛的范畴，包括了各种用来确定学生达到教学预期的学习目标的程度的方法，既包括