如何进行班级小组建设、管理和小组合作学习.doc

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PAGE PAGE 3 如何进行班级小组建设、管理和小组合作学习 重庆市巴南区安澜镇中心学校 陈秋林 邮编 401349 电话论文摘要:在新课程改革形势下,班主任要从根本转变思想观念,加强对班级小组建设和管理的改革,发扬小组合作学习精神,互帮互学,全面提高班级的教学质量,把学生培养成全面发展的新型人才。下面我把新课改下的班级小组建设、管理和如何建立小组合作学习的经验仅向同行们提供参考。 关键词:小组建设 小组管理 合作学习 共同进步 一、班级情况分析  我于2008年下期,担任了七年级3班班主任,学生普遍成绩较差,无“拔尖生”,(班上成绩最好的学生仅是小学六年级的中上生)。那时我想怎么每次运气都差,又碰到一个成绩不好的班,想和别班争一长短的信心完全没有了。后来,我又一想社会上评价一个班级搞得好不好,一般都是评价班主任,而不是去评价科任老师。一个班学生成绩的好坏好像都是班主任的作为所造成,班成绩孬就是班主任教得孬、搞得孬。为了自己的声誉,我只有硬起头皮上了,争取把这个班搞好,最好是搞得有声有色,让学生素养全面提高。怎样才能做好这一切呢?那就是用新型的班级管理模式:搞班级小组建设、管理和开展小组合作学习,让学生互帮互学共同进步。 二、基本策略 班级小组建设、管理和开展小组合作学习是新课改下的新型管理模式,学生人人进步也是教师梦寐以求的最终目标。要想在新课改下全面提高教学质量,培养全面发展的新型人才,就必须要有好的班级管理模式,搞好小组的合作学习。由于学生进入初中前没有开展过小组合作学习,所以我从现有情况出发,先不急于搞小组建设。俗话说:心急吃不得热豆腐。如果急于求成,好大喜功,可能还会弄巧成拙,得不偿失。首先,我用两个月时间有计划有步骤地准备。 1. 让学生养成良好的行为习惯 2. 增强学生遵纪守法意识。 3. 教会学生学会怎样去互帮互学并形成互助学习的良好风气。 我认为这三个方面是搞好班级小组建设和管理模式的前提,纪律是一切的保证,行为习惯则是思想素质基础,互帮互学又是小组建设中开展合作学习的必要条件。三者之间互相联系、互相促进,是搞好班级小组建设、管理和开展小组合作学习不可缺少的部分。有了这三个方面为前提,一个好的班级小组建设和小组管理模式就会水到渠成,全面提高学生的学习成绩也就会变为可能。 三、具体措施 1. 七年级上期半期前主要抓好学生的思想素质教育,养成良好的行为习惯;教育学生遵纪守法,服从安排;要求学生全面开展互帮互学活动,形成良好的班风和学风。 ①.养成良好的行为习惯。利用班会课开展五讲四美等活动,组与组之间开展评比活动,把做得好的学生名字贴在“优秀之星”专栏榜上,以之鼓励。老师常注意学生有无不文明的行为,有无长发和长指甲,有无保持个人卫生和环境卫生的良好习惯,服装是否整洁等。老师常提个醒,学生间也常提醒,时间一长,学生慢慢就改掉了不良习惯。经过一段时间后,学生能主动向每个老师问好,能随时注意个生卫生和教室环境卫生的保持,能做到人离课桌自觉把凳子放到桌下去等。学生的文明行为习惯渐渐养成,也具有良好的社会公德。 ②. 增强学生遵纪守法的意识。 我常利用班会课讲一些关于遵纪守法的典型事例,开展“我们应不应该遵纪守法”等为主题的辩论会,通过辩论,其目的让学生认识到遵纪守法的重要性,增强了守纪守法的意识,才能自觉去遵守校规、班规,不做违纪违法的事。 ③. 发扬互帮互学精神,共同进步。很多学生开始不愿帮助别人,觉得会影响自己学习;有的学生觉得给别人讲题时也讲不清自己做对的原因;还有的学生保守,不愿给别人讲,怕别人超过自己。总之,各种情况都有。我针对这些问题,先讲了帮助别人的理由,让学生认识到帮助别人也是一种快乐,同时也是展现自己能力的机会。有的同学不是常想在别人面前展现自己才能吗,这个机会不是来了吗?为什么不好好利用呢。你给别人讲一遍,可能会相当于你复习巩固好几遍的效果。当然你在讲述的过程中,也可能会遇到这样或那样的问题,这不正好也暴露你的知识缺陷吗?你在帮助别人,让别人懂的过程中,也等于帮助了你自己,弄懂了原来没有懂的知识。想想看帮助别人一下,你会得到那么多,值不值呢?经过一段时间的实践后,学生体验到了在帮助了同学的过程中,不仅锻练了自己的口才,也献了爱心,同时还让自己的知识得到了巩固和提高,真是获益非浅。这种双赢的事,何乐而不为呢?同学间的互帮互学蔚然成风。 2. 开展班级小组建设、管理和展开小组合作学习。 通过两个月来的基本训练,学生已形成了遵纪守法、讲文明礼貌、注意行为规范、互帮互学的良好风气。于是,我开始开展班级小组建设、管理和展开小组合作学习了。 ①.小组建设:分小组时,先要注意小组人数适当;尽量做到每组男女生,好中后进生和各种特长的学生搭配实力相当,以便今后开展各

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