如何进行班级小组建设、管理和小组合作学习.doc

PAGE PAGE 3 如何进行班级小组建设、管理和小组合作学习 重庆市巴南区安澜镇中心学校 陈秋林 邮编 401349 电话论文摘要：在新课程改革形势下，班主任要从根本转变思想观念，加强对班级小组建设和管理的改革，发扬小组合作学习精神，互帮互学，全面提高班级的教学质量，把学生培养成全面发展的新型人才。下面我把新课改下的班级小组建设、管理和如何建立小组合作学习的经验仅向同行们提供参考。 关键词：小组建设 小组管理 合作学习 共同进步 一、班级情况分析　 我于2008年下期，担任了七年级3班班主任，学生普遍成绩较差，无“拔尖生”，（班上成绩最好的学生仅是小学六年级的中上生）。那时我想怎么每次运气都差，又碰到一个成绩不好的班，想和别班争一长短的信心完全没有了。后来，我又一想社会上评价一个班级搞得好不好，一般都是评价班主任，而不是去评价科任老师。一个班学生成绩的好坏好像都是班主任的作为所造成，班成绩孬就是班主任教得孬、搞得孬。为了自己的声誉，我只有硬起头皮上了，争取把这个班搞好，最好是搞得有声有色，让学生素养全面提高。怎样才能做好这一切呢？那就是用新型的班级管理模式：搞班级小组建设、管理和开展小组合作学习，让学生互帮互学共同进步。 二、基本策略 班级小组建设、管理和开展小组合作学习是新课改下的新型管理模式，学生人人进步也是教师梦寐以求的最终目标。要想在新课改下全面提高教学质量，培养全面发展的新型人才，就必须要有好的班级管理模式，搞好小组的合作学习。由于学生进入初中前没有开展过小组合作学习，所以我从现有情况出发，先不急于搞小组建设。俗话说：心急吃不得热豆腐。如果急于求成，好大喜功，可能还会弄巧成拙，得不偿失。首先，我用两个月时间有计划有步骤地准备。 1. 让学生养成良好的行为习惯 2. 增强学生遵纪守法意识。 3. 教会学生学会怎样去互帮互学并形成互助学习的良好风气。 我认为这三个方面是搞好班级小组建设和管理模式的前提，纪律是一切的保证，行为习惯则是思想素质基础，互帮互学又是小组建设中开展合作学习的必要条件。三者之间互相联系、互相促进，是搞好班级小组建设、管理和开展小组合作学习不可缺少的部分。有了这三个方面为前提，一个好的班级小组建设和小组管理模式就会水到渠成，全面提高学生的学习成绩也就会变为可能。 三、具体措施 1. 七年级上期半期前主要抓好学生的思想素质教育，养成良好的行为习惯；教育学生遵纪守法，服从安排；要求学生全面开展互帮互学活动，形成良好的班风和学风。 ①.养成良好的行为习惯。利用班会课开展五讲四美等活动，组与组之间开展评比活动，把做得好的学生名字贴在“优秀之星”专栏榜上，以之鼓励。老师常注意学生有无不文明的行为，有无长发和长指甲，有无保持个人卫生和环境卫生的良好习惯，服装是否整洁等。老师常提个醒，学生间也常提醒，时间一长，学生慢慢就改掉了不良习惯。经过一段时间后，学生能主动向每个老师问好，能随时注意个生卫生和教室环境卫生的保持，能做到人离课桌自觉把凳子放到桌下去等。学生的文明行为习惯渐渐养成，也具有良好的社会公德。 ②. 增强学生遵纪守法的意识。 我常利用班会课讲一些关于遵纪守法的典型事例，开展“我们应不应该遵纪守法”等为主题的辩论会，通过辩论，其目的让学生认识到遵纪守法的重要性，增强了守纪守法的意识，才能自觉去遵守校规、班规，不做违纪违法的事。 ③. 发扬互帮互学精神，共同进步。很多学生开始不愿帮助别人，觉得会影响自己学习；有的学生觉得给别人讲题时也讲不清自己做对的原因；还有的学生保守，不愿给别人讲，怕别人超过自己。总之，各种情况都有。我针对这些问题，先讲了帮助别人的理由，让学生认识到帮助别人也是一种快乐，同时也是展现自己能力的机会。有的同学不是常想在别人面前展现自己才能吗，这个机会不是来了吗？为什么不好好利用呢。你给别人讲一遍，可能会相当于你复习巩固好几遍的效果。当然你在讲述的过程中，也可能会遇到这样或那样的问题，这不正好也暴露你的知识缺陷吗？你在帮助别人，让别人懂的过程中，也等于帮助了你自己，弄懂了原来没有懂的知识。想想看帮助别人一下，你会得到那么多，值不值呢？经过一段时间的实践后，学生体验到了在帮助了同学的过程中，不仅锻练了自己的口才，也献了爱心，同时还让自己的知识得到了巩固和提高，真是获益非浅。这种双赢的事，何乐而不为呢？同学间的互帮互学蔚然成风。 2. 开展班级小组建设、管理和展开小组合作学习。 通过两个月来的基本训练，学生已形成了遵纪守法、讲文明礼貌、注意行为规范、互帮互学的良好风气。于是，我开始开展班级小组建设、管理和展开小组合作学习了。 ①.小组建设：分小组时，先要注意小组人数适当；尽量做到每组男女生，好中后进生和各种特长的学生搭配实力相当，以便今后开展各