红花小学非统考科目学科学业成绩考查评价办法.doc

红花小学非统考科目学科学业成绩 考查评价方案 为适应素质教育的需要，完善义务教育阶段学校考试制度和评价制度的改革,根据我校实际特制订有关非统考科目学生学业成绩的评价方案，以此促进小学生学业水平评价改革的深入推进。 ⑴小学生美术、音乐学业水平评价方案 本评价方案以新课程理念为指导，从美术、音乐学科的特点出发，依据艺术学科课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知识、基本技能、个性特长等方面进行综合评价，体现艺术学习的整体性和综合性。评价采用定性与定量、平日与期末相结合的方式，力求评价方式的多样性、科学性和可操作性，并注重学生学习能力的评价。具体评价细则见附表： 小学生美术(艺术2)学业水平评价细则 评价项目 评价内容 评价方式 评价权重 学习态度 学具准备、课堂纪律、交流发言、合作学习、作业本爱护等进行综合评价。 师评 20% 基础知识 对教材知识的掌握情况 问答或笔试 20% 基本技能 1、美术造型与设计能力（占20%） 2、平时作业（占30%） 1、现场创作 2、统计平时作业成绩 50% 书画特长 1、手工制作、书法、泥塑等 2、书画作品获奖、发表 1、现场展示 2、获奖证书鉴定 10℅ 说明： ① 评价分优秀、良好、一般三个等级，80分以上为优秀，60—79分为良好，60分以下为一般。 小学生音乐（艺术1）学业水平评价细则 评价项目 评价内容 评价方式 评价权重 学习态度 包括课堂纪律、交流发言、合作学习、参与表演等进行综合评价。 师评 20% 基础知识 对教材知识的掌握情况 问答或笔试 10% 基本技能 1、演唱歌曲完整正确（占30%） 2、演唱歌曲富有表现力（占30%） 现场展示 60% 音乐特长 1、器乐、舞蹈等表演 2、参加音乐类比赛获奖 1、现场展示 2、获奖证书鉴定 10℅ 说明： ①、评价分优秀、良好、一般三个等级，80分以上为优秀，60—79分为良好，60分以下为一般。 ⑵小学生体育学业水平评价方案 坚持“健康第一”的指导思想，巩固学校阳光体育运动、球类运动队开展的成果，注重学生体育学习的过程性、发展性和学生个体特征，选择适合于各自学校开展的体质测试项目，结合学生的体育知识、技能、学习态度、情意表现、合作精神与个性特长，评定每一个学生体育学习成绩。 评价项目 评价内容 评价权重 评价方法 运动技能 根据《国家学生体质健康标准》的内容，选择2-3项适宜于本校组织开展的体质测试项目进行考核。 70％ 项目抽测 知识与技能 结合学生平时的学练活动、对体育的认识、科学锻炼的方法、有关健康知识的掌握和运用情况进行评定。 10% 20％ 学生自我评定 组内互相评定 体育教师评定 学习态度 根据学生对待体育学习与练习的态度，以及在学习和锻炼中的行为表现进行评定。 5% 情意表现与合作精神 根据学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现、对同伴的理解与尊重、体育活动中的交往与合作精神等进行评定。 5% 自我展示 (个性特长) 在本学期里,每一位学生选1—2个能代表自己最高水平的运动项目展示。 10% 学生自我评定 组内互相评定 体育教师评定 说明： ①、评价分优秀、良好、一般三个等级，80分以上为优秀，60—79分为良好，60分以下为一般。 ⑶小学《综合实践活动》学业水平评价方案 本课程评价的根本目的在于促进学生智力、能力、创造力、情感、态度、价值观的发展，引导学生积极地参与到活动的实践中来，从而保证课程的有效实施。 评价对象：3－6年级的全体学生 评价内容：根据《基础教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程实施的情况可以下列四个方面进行：（1）信息技术教育；（2） 研究性学习；（3）社区服务与社会实践；（4）劳动与技术教育。其中信息技术教育的教学的任课教师可单独考查其学习成绩。大主题单元综合实践活动和新教育“每月一事”项目主题教育活动。 评价方法： 1、劳动与技术教育的学业评定可根据本学期学习的内容单独组织考查，也可结合在“研究性学习”和“社区服务与社会实践”一起进行。 2、3－6年级都要以学校所组织开展的大主题单元综合实践活动、新教育“每月一事”项目主题教育活动为载体，对学生“参与的态度、热情”、“活动中的表现及创造力”“实践能力的发展”“合作及团队精神”四个方面进行评定。评定由自评、互评、教师评和家长评相结合进行。 3、五、六年级的学生除进行上述第2条所要求的学业成绩评定外，还须进行“作品介绍”或“一分钟演讲”的现场考查。“作品介绍”是指本学期参加的任何一次综合实践活动的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察报告、主题方案等；“一分钟演讲”是指和全班学生一起交流分享参与综合实践活动的收获与体会。现场评定成绩（教师也可邀请学生代表组成现场评议团打分）。平时的学习状况考核占总成绩的70％，