陶行知生活教育.PPTX

陶行知 生活教育理论;一、陶行知个人简介; ;;三、生活课程的目标;（三）课程目标要培养儿童的创造力和终身学习能力。 1、陶行知在《创造宣言》中强调:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。”他把对儿童的创造力的培养当作一个重要的课程目标。 2、他认为，人的学习从人出生时就已经开始，一直到进棺材才结束，所以生活课程目标需要考虑儿童的终身学习，应培养儿童终身学习的能力。 （四) 此外，陶行知还主张德智体美劳的全面发展 他的《每天四问》要求学生每天作修身四问：“第一问：我的身体有没有进步？第二问：我的学问有没有进步？第三问：我的工作有没有进步？第四问：我的道德有没有进步？” ;四、生活课程的内容;五、生活课程的资源;六、生活课程的实施; 在晓庄学???创办之初，陶行知就规定：校内烧水、做饭、打扫卫生等日常事务，开办学校商店等经营性事物，都是学生的正课，甚至在学校章程中专门规定“不会烧饭不得毕业”等。在当时中国乡村社会匪盗猖獗、治安较差的现状下，他将学生组织起来，进行自卫训练，并组织当地村名组织自卫团等，一方面训练了学生获得主宰乡村环境的技能，另一方面也帮助了乡村农民改善生活。 ;七、生活课程的评价;一;具体实践一;具体实践二;具体实践三;