夯实基础知识提高应考能力.doc

PAGE PAGE 3 2009 年 高 考 研 讨 会 学 习 总 结 舟 曲 一 中 教 研 室 二00八年十月二十日 前 言 2008年高考我校取得优异的成绩，面向2009年的高考，应该怎样更准确地预测和把握高考命题的发展趋向；应该树立怎样的教学和复习思路，科学实施；如何启发和指导学生学习和复习，提高学习效率，让他们以充分的知识和能力应对2009年的挑战，这些都是每一位教师应该关注的问题。 为此，我校组织高三级9名教师，在蒋书记和高三级年级长付和中老师的带领下，参加了甘肃省教科所组织的2009年高考研讨会，9月20日至21日各位老师认真听取了有关专家的报告，结合我校的实际情况和各学科特点，认真总结，提出高考复习备考策略。 为了2009年高考，在复习备考过程中，必须要做到旗帜鲜明抓质量、创新方法抓质量、强化责任抓质量。要提高认识，把握方向，找准高考备考的着力点，把握命题方向、学生动态和备考规律，精心备考、科学备考；要充分发挥教师的骨干作用，强化教学基础；要关爱学生，充分调动学生学习的积极性；要做到合理统筹，最大限度地发挥资源效能，实现资源共享；要围绕教学质量，层层落实教学责任，严把教学质量关。 在此，感谢学校领导和各位老师的大力支持，不足之处请各位老师提出宝贵的建议。 2008年10月20日 夯实基础知识　提高应考能力 ——2009年语文高考复习备考策略 张 华 2008年高考已尘埃落定，与2007年语文试题相比，2008年的考题（包括延考区在内）保持了一种平稳过渡的态势，试卷结构稳定，各个考查点以及分值的分布，均沿袭了传统考法，没有出现大的起落。这给2009年语文高考复习备考起到了一个良好的指导作用。总结2008年语文高考，学生暴露出的一些问题不容忽视： 1、基础知识掌握不牢靠，答题似是而非，模糊难断； 2、理解分析能力较差，不能很好的掌握文本（材料）中的关键信息，然后进行综合分析； 3、表达能力有待提高，答题不规范，逻辑性不强，缺乏条理； 4、作文方面，因审题不准确偏离题意，材料陈旧，缺乏新意，或因内容空洞书写潦草而失分的现象比较突出。 以上问题，也普遍出现在学生平时的语文学习过程中，2009年高考已迫在眉睫，如何在有限的时间内，全面提高学生的语文能力，并在高考中取得令人满意的成绩呢？研究新课标，新考纲，新考题后，我们就会发现高考语文试题经过多年的探索，随着时代的进步在不断创新变化，但语文学科中最核心最本质的东西不会变化，这就是字音、字形、词汇的积累，语言的运用，语言运用习惯的养成，审美思想认识的提升，阅读写作能力的培养，这一部分是高考试题中“稳”的部分。而变化创新的在于考题形式的渐变，考试材料的变化，这是高考语文复习的不变的规律，高考语文复习要紧紧抓住不变的“纲”，即注重学生语文基础知识和能力的训练，加强学生语文素养的培养。下面就谈一谈在复习备考中的一些具体做法： 一、明考纲，把散乱的知识点系统化、网络化 在总复习开始时，要让学生了解考纲，做到胸有大局，明确高考必考的六大块内容：语言知识，语言表达运用，文学常识和名句默写，古诗词鉴赏和文言文阅读，现代文阅读及写作，建构起一个知识系统。 二、采用两轮复习法：第一轮复习从2008年10月开始至2009年3月；第二轮复习从2009年3月至5月底。两轮复习重点各有不同。 （一）第一轮复习：以语文总复习资料为主，深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，建立完整的语文知识系统，同时进行解题训练，提高应战能力。 1、语言基础知识：包括字音、字形、词语、辩析并修改病句、文学常识及名句默写和正确使用标点，对这块的复习可采用放长线日积月累循序渐进的方法，不可急功近利。 2、语言运用方面，近几年来，题型不断创新，语言材料来自现实生活，有时代气息，这类试题多呈综合性，很少孤立考查一个能力点，多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。近两年主要考查扩展语句，压缩语段和运用，仿用、换用等能力。在备考时，还需关注近两年来出现的新题型，如图文转换，补写开场白，拟写宣传标语等。 3、阅读能力的培养，应注重两个方面，一是信息筛选能力，二是对阅读材料的理解和分析能力，这两个方面的能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点。在阅读复习中，通过精练指导学生注意句与句，段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的中心思想，理解表达方式、技巧对表现内容、揭示主题的作用，并总结阅读的方法及技巧。 4、古诗文阅读 （1）诗词鉴赏。掌握不同的诗作题材，分清各种风格流派；巧借作者、题目、注释、背景来赏析；抓诗眼、意象、明意境，掌握常见的表达技巧，修饰手法；了解语言风格等，掌握这些知识，是正确鉴赏诗词的保证，此外