小议汉语负迁移对小学生英语写作的影响及教学对策.doc

PAGE PAGE 3 姓名：朱素姗 工作单位：肥西县清平学区木兰小学 联系单位小议汉语负迁移对小学生英语写作的影响及教学对策 内容摘要：由于汉语和英语分属不同的语系，中国同以英语为母语的国家存在许多文化差异，因此汉、英在语言表达上存在诸多差异。小学生英语写作中往往套用汉语的用法，从而导致Chinglish屡见不鲜。对比分析和错误分析不失为解决这一问题的好方法之一。基于上述理由，本文收集了小学生英语习作中的部分错误，并依据对比分析和错误理论分析理论，认为这些错误形成的根本原因是汉语的负迁移。本文主要从汉英的词汇、词法及句法来分析汉语对小学生英语写作的影响，从而找出解决问题的对策，提高学生写作的效率和准确性，达到提高学生写作水平的目的。 ??? 关键词：负迁移；英语写作；教学对策 ? ??? 小议汉语负迁移对小学生英语写作的影响及教学对策 随着改革开放不断深入，英语教育规模也不断扩大，在农村地区普及小学英语教育也有十年了，在这十年间，小学英语教育教学取得显著的成就，但是，仍然有很多问题摆在我们这些英语教师面前。 小学生在英语学习时，思维通常会受到母语的影响，在用英语写作时，往往习惯套用汉语的句法，导致Chinglish屡见不鲜。通过分析比较，形成错误的原因是汉语的负迁移。 一、迁移的概念 迁移在心理学上也称学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同的经验之间。迁移可分为两种：正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用，也就是说，在英语学习时，借用汉语的一些表达方式，这些表达方式符合英语的习惯，所以产生一种积极的促进作用：负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，在英语学习时，借用一些不符合英语的习惯汉语的表达方式，那自然就会产生消极的影响。 二、小学生英语学习中的汉语负迁移 小学从三年级开始开设英语，学生在学习英语之前已经掌握了相当程度的汉语，有关母语的认知结构已根深蒂固。而学生外语水平有限，无法从英语新知识中寻找规律，不得不借助已有经验知识的认知结构去进行英汉对比，模仿类推，寻找掌握外语的捷径，但中国和以英语为母语的国家的历史渊源、社会体系、宗教信仰不同，而且汉语和英语分属不同的语系，在词汇、词法和句法结构均有很大不同，于是汉语负迁移便产生了。 （一）、词汇的负迁移 英语同汉语在许多词汇内涵外延并不一样。1、一些词汇词义上并不对应。在一些英语中，一词可以表示汉语中的多种意思，如英语中play game,play the piano,play the viloin, play football等。在此play 的意思可以解释为“玩”、“弹”、“拉”、“踢”。在一些汉语中，也可以表示英语中的多种意思，比如汉语中的“看”一词，在英语中不同语境下，却是不同单词。例如:看电影：see a film、看电视：watch TV、 看书：read a book、看病：see the doctor、看图：study the map、看座：offer a seat、 看笑话：laugh at，显然不是简单实用look、see、watch。2、英汉词汇内涵不同。文化差异导致了汉英词汇内涵不同，如在汉语中红色代表胜利，成功等，如“红运”、“红歌星”，在英语中红被认为不吉祥、血腥、暴力的意思，如“red handed”（双手沾满鲜血的）。又如在英语中的“dog”也就是汉语中的“狗”其内涵意义在英汉之间也有很大区别，在汉语中往往是一种贬义词，比如“狼心狗肺”、“狐朋狗友”等一些令人讨厌、卑鄙、不是好人的内涵意思。但在英语中，狗却是代表着忠厚、友好、可爱的内涵意义。如“a top dog(优胜者)”a jolly dog （一个快乐的人）。3、一些词汇搭配上也不对应。汉英词组并不是在词组中各个此项意义的简单对应。如清咖啡是black coffee而不是clear coffee,家庭教师应为a private teacher而不是a family teacher，红茶是black tea 而不用red tea。 （二）、词法的负迁移 英汉在词法中有许多差异，错综复杂，汉语负迁移表现尤为突出。 1、名词短语类 汉语通常把数量词组及“一些，许多”等放在名词前，被修饰的名词没有任何变化，而英语中情况比较复杂，有可数和不可数名词之分，并且有搭配上的要求和限制。小学生由于不清楚二者的差异性，经常在写作中出现一些错误。1、单复数混用。如：These are thirty student in the class.（班里有30名同学，student应为students）。2、名词、代词的格的误用。在汉语中没有格的运用，对于小学生来讲，对于格的把握困难比较大