第3课-我的注意力我做主.doc

第3课 我的注意力我做主 总第3课时 电教第3课时 活动设计理念及意图： 孩子注意时有一些特有的表现。孩子把注意集中在某个对象(事情和行为)上时，常伴随着一些特有的生理变化和表情动作。如果我们善于观察，那么，根据这些生理变化和表情动作，我们就能比较准确地判断出孩子是否集中了注意。　　注意时最显著的外部表现，主要有下面几种:(1)产生适应性的活动，即把感官朝向被注意的东西。当注意看画时，就把视线集中到画上，盯着看，即所谓举目凝视。当注意听画眉鸟叫时，会把耳朵转向鸟叫的方向， 侧耳倾听。当沉浸于思考问题时，眼睛常常是“呆视着”，好像在看着远方，即全神贯注，有时就叫“发呆”。这里的举目凝视、侧耳倾听、呆视远方都是注意时会产生的适应性活动。(2)无关动作会停止。当一个人正在紧张注意时，其外部动作常常表现为静止状态。如孩子在看动画片时，坐在凳子上一动不动，连苹果都忘了吃。再比如，你给孩子讲故事时，孩子听得入了神，抬着头一动不动地望着你，变得很安静。这些就是孩子在紧张注意时无关动作停止的表现。(3)呼吸变得轻微而缓慢。孩子在注意时，呼吸会变得轻微而缓慢，呼与吸的时间比例也改变了，一般吸得更加短促，而呼得更加延长了。在紧张注意时，常会发生呼吸暂时停止的情况，就是所谓的“屏息”现象，俗话叫“憋气”。例如，在钢琴演奏会上，人们听得很专心，尽管有那么多听众，却仍然很清静，听不到其他响声，甚至连自己的呼吸也觉察不到了。(4)其他现象。在紧张注意时，还会出现心脏跳动加快、牙关紧咬、拳头紧握等现象。例如，在看激烈的 足球比赛或 拳击比赛时，许多观众就常常出现这种情况。 注意力是可以训练的，特别是在16岁前的注意力训练效果最好。有效的方法有：运用积极目标的力量，培养对专心素质的兴趣，要有对专心素质的自信，善于排除外界干扰，善于排除内心的干扰，节奏分明的处理学习与休息的关系，空间清静，清理大脑，对感官的全部训练，不在难点上停留等。本课时的设计旨在通过活动体验，让学生知道学习活动中集中注意力需要眼到、耳到、口到、心到，并能运用到学习中，提高学习效率。 活动主题 我的注意力我做主 活动目的 1、通过活动，提高注意力的品质。 2、让学生在活动中体会到注意力需要眼到、耳到、口到、心到。 辅导重难点 通过活动，让学生体会到要集中注意力需眼到、耳到、口到、心到。 活动准备 多媒体课件、音频、视频 活动时间 1课时 辅导班级 六年级 辅导教师 温乾利 辅导内容与步骤 一、破冰活动：《乌鸦的故事》（2‘） 师读故事，学生听到“乌鸦”起立，“乌龟”拍一次手，“乌贼”坐好。 故事：从前，有一个动物园召开了一场奥林匹克运动会，所有的动物都参加，在运动会上，乌鸦认识了很多的好朋友，其中，有老虎、乌龟、狮子、大象，其中还有乌贼。在运动会结束之后，他和乌贼成为了一对好朋友，他们相约在一个周末一起去玩，有一天，乌鸦想起了他好朋友乌贼的邀请，就准备出发。它飞呀飞，飞过了一片乌云，终于他看到了一只乌龟，问乌贼的家住在什么地方？乌龟告诉他在大海的另外一边，于是，乌鸦，继续向前飞呀飞！终于飞到了大海的另外一端，终于找到了他的好朋友乌贼，他们度过了非常快乐的一天！ 二、活动初体验（5‘） 活动一：教师拿出一叠纸，请一名同学来数，在数的过程中还要回答老师提出的问题，如5＋8＝? 7＋9＝? 3＋6＝?这样反复三次后，问学生共数了多少张纸?可继续再请两位同学体验。 师：对这个活动你有什么感悟？你可以怎样运用到你的课堂中？ 注意力很难做到一心二用，在学习中，在课堂上，要一心一意，专心致志。（板书：心到） 活动二（课件）：认真听一段诗歌朗诵，请问：朗诵中出现了几个“的”字？（屏幕出现干扰）。音频朗诵徐志摩的《再别康桥》。（17个） 提问听正确次数的学生，总结出注意力要耳到。（板书：耳到） 三、抗干扰练习（20‘） 活动一：传球次数视频心理实验。 第一次观察任务：注意穿白衣者传球次数。强调一定是看穿白衣者传球次数。 观察结束，部分学生会因为视频中出现的黑猩猩，而错过了关注注意任务。黑猩猩是观察过程中出现的干扰。 提问观察结果正确的学生：你得出正确结果的经验是什么？ 总结：要专注地看。板书：眼到 第二次观察任务：穿黑衣者传了几次球？ 提问：穿黑衣者传球次数；你注意到视频中有人中间退场了吗？ 总结：要能完成既定的注意任务，又能观察到更多的信息，同样需要专注地看。眼到。 活动二：颜色字 看图片，说出每个字的颜色。 学生谈感受，总结：要用心地集中注意力在观察的任务上，不受其它信息的干扰。 活动三:眼花园 数字与字母连线。 提问：有些同学在连线时，一边还用手指进行帮助。请问，借助手指进行帮助，你感觉在连线时怎么样？ 学生的可能回答是：会容易些。引出总结：要让注意力集中，还能做到——手到