教师如何撰写教育教学叙事文章.ppt

——教师如何撰写教育教学叙事文章 “新课标”提倡自主、合作、探究的学习方式，那么是不是意味着每一堂课、每一个问题都需要讨论？不，像我在这一课中提出的问题就无需讨论。在其他公开课中也有类似的为讨论而讨论的情况。现在想想并不是讨论的次数越多，时间越长，学生的主体作用发挥得就越充分，讨论应有一个度，应该在需要的时候、恰当的时候使用这种做法。否则会出现表面上热热闹闹，似在探究，如在合作，实质上效率低，甚至带来负效应。 从我这堂课的败笔中得到启示：表面的热闹要不得，有时学生紧张地思考，有滋味地朗读，对语言文字的咀嚼品味更是主体活动的体现。 [范例3] 《调皮的纸飞机》 课间，我站在走廊里等待上课。这节是语文课，学习《云房子》这篇课文。为了上好这一课，我作了很充分的准备，自己制作了录音和课件，心里想，有了优美的音乐、动态的画面，加上语言的渲染，一定能把学生带入那种特定的情境之中，让他们真正体会到云的瞬息万变、姿态万千。所以，我非常有信心，跃跃欲试。 就在这时，有学生跑来报告教室里举行纸飞机飞行大赛，有一架纸飞机落到吊扇上，屋里乱成了一锅粥。我很气愤…… 　　眼前的情景，是一个毫无粉饰的童真世界，也是一个难得的生活作文教学情境。我决定暂时搁置原先设定的教学方案，好好地利用这一自然生成的作文教学资源，放下原来的那种居高临下的教师姿态，走进孩子们的心灵世界。 …… 《语文课程标准》指出，“语文课程应该是开放而具有创新活力的”。这节课我利用学生的童真童趣，把“纸飞机降落到吊扇上”这一事件作为动态生成的课程资源来开发，采用平等对话的方式，在不知不觉中将学生引入这一问题情境，并用“生活作文”的理念，改革封闭的灌输式的作文教学，引导学生用全部的感官和心灵去触觉现实存在，点燃了学生智慧的火花，丰富了学生的情感体验，因而在随后的作文中，学生文思泉涌，每个人的作文都富有生活气息，真实而生动。 　 [范例4] 《敷衍，也是一种伤害》 　　闲余之时，有幸看了一篇文章《敷衍，也是一种伤害》，感受颇深。也许正如文章故事里所展开的那样，老师为了结合课文《邮票齿孔的故事》的内容，想加深学生对邮票的印象和理解，屡次答应要把珍藏的邮册给学生们看，可是由于种种原因和时间的变迁，竟多次敷衍说“第二天”拿来给他们看，也不知过了多少个“第二天”，学生渐渐淡忘了。还有一次作者在批改作业时，一个学生送给老师的一幅画，她甚至不多看一眼，就说“好看”，顺手就放在了桌子上，继续批改作业，而这位学生只是默默地走开了……　　故事情节的一幕又一幕，作者也一边回忆一边心痛地对自己的心灵深处进行层层剖析和反省，这种不冷不热的态度分明就是一种敷衍。??? 那诚信是什么呢？诚信它是人的立身之本，也是道德建设基本法则。作为“教书育人”的我能做些什么呢？想想自己在十几年的教学当中，有些场景历历在目，我是怎么做的呢？为什么自己总是自私地忽略孩子们的感受，去伤害一颗纯真的心灵呢？也是我清醒该做些事情的时候了……??? 我应当抓住有利时机，结合教学内容，将诚信教育溶入和渗透到教育教学活动之中，从小培养学生诚实守信的品质，充分利用现实中有关诚信的典型案例、先进人物，通过报告会、走访、座谈会等形式，让学生们感受诚信对一个人成长的重要性，让诚信精神左右你的理想坐标，驶向成功的彼岸。　　敷衍，也是一种伤害。??? 让诚信根植于孩子们的幼小心灵吧！ * * 教育教学叙事研究是近年来在我国教育研究领域内兴起的一种新的研究方式，虽然时间不长，却已经产生了比较大的影响，吸引了很多学者和广大教师的广泛关注。华东师范大学教育科学学院的丁钢教授，是最早从事教育教学叙事研究的专家之一，这个领域是他从1999年开始发起并着手研究的。几年后的今天，教育教学叙事研究已从实验迈向了众多教师的实践，成为教师开展教育科学研究所采用的一种新方法。 1、什么是教育教学叙事 叙事，原本是文学的要素之一，“叙事学属于以小说为主的叙事文学的理论”。这里，“教育教学叙事”中的“事”，是指在教育教学中发生的事件或教师所经历的事情，它是真实的、情境性的，其中包含着教师丰富的内心体验，蕴藏着细腻的情感变化，反映出潜在的知识，预示着远大的理想和需求…… 因此，“教育教学叙事”，就是指教师叙说自己在教育教学实践中所经历的事件，或叙述自己在教育教学活动中的个人化的内心体验、教育的“问题解决”和“经验事实”，或记叙在教育教学问题提出和解决过程中发生的一系列教育教学故事。 2、什么是教育教学叙事研究 “教育教学叙事研究”，就是指通过对有意义的教育教学事件、教师生活和教育教学实践经验的记述、