教学改革立项项目申报表.doc

PAGE 项目 编号  华侨大学 教学改革立项项目申报表 项目名称： 将 CDIO理念应用于 材料成形技术课程教学的研究 项目负责人： 李春辉 所属部门： 机械工程系 联系电话： E-mail： lichunhui@xit.edu.cn 申请日期： 2011.5.31 华侨大学厦门工学院教务处 制 2011 年4 月 一、项目有关情况简介 项目简况 项目名称 将CDIO理念应用于材料成形技术课程教学的研究 项目类别 √A.课程□B.专业□C.教学管理□D.素质教育□E.CDIO□F.其它 申请经费 3万元 配套 经费 系（教研室） 万元 起止年月 2011 年6月至 2013 年 6月 其 它 万元 项目负责人 姓名 李春辉 性 别 女 民族 汉 出生年月 1980.01 专业职称 讲师 行政职务 无 最终学历 博士 主要教学工作简历 时 间 课程名称 授课对象 学时 所在单位 2011.9 -2012.1 材料成形技术基础 机械工程系2009级学生 36 机械工程系 主要教学改革和科学研究工作简历 时 间 项 目 名 称 鉴定时间 项目来源 获奖情况 项目组其他主要成员 总人数 职 称 学 位 参加单位个数 高级职称 中级职称 初级职称 博士后 博士 硕士 6 1 2 3 0 2 4 1 姓名 性别 出生年月 专业职称 工作单位 主要科研领域 项目中的分工 本人签字 张佑林 男 教授 机械工程系 机械设计 指导项目机械设计 许伟长 男 讲师 机械工程系 工程材料 指导项目材料选择 卫凌云 女 助教 机械工程系 CAD/ProE 指导项目机械绘图 张炜 男 助教 机械工程系 互换性测量 指导项目装配测量 张春红 女 助教 机械工程系 测控技术 指导力学分析项目 二、立项依据（项目的研究背景、意义和现状分析） CDIO（Conceive Design Implement Operate）工程教育模式是近年来国际工程教育改革的必威体育精装版成果。该模式以产品的构思、设计、实施及运行全过程为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式进行工程学习，注重培养学生专业知识、学习能力、团队交流能力及工程系统能力等方面的工程能力。CDIO是“做中学”和“基于项目教育和学习”的集中概括和抽象表达。该模式不仅继承和发展了欧美20多年以来的工程教育改革的理念，更重要的是系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。这些标准为工程教育的系统化发展提供了基础。迄今为止，已有几十所世界著名大学加入了CDIO组织，采用CDIO工程教育理念和教学大纲进行教学，取得了良好效果，并且培养的学生深受社会与企业欢迎。 目前，我国高等工科教育的迫切任务是尽快培养与国际接轨的中国工程师，然而任务实现过程中还存在不少问题，如重理论轻实践、重个人轻团队、重视知识学习轻创新培养等。鉴于CDIO理念在国外相关高校教学改革中的成功运行，2005年，我国汕头大学工学院率先开始CDIO 工程教育模式的学习及实施，并取得明显效果；于2006 年成为首个中国高校 CDIO 成员，并提出了将职业道德及诚信与CDIO理念相结合的全新的 EIP-CDIO 培养模式。该模式强调在培养学生工程素质的同时注重人文素质的培养，使培养出的学生具备优秀的职业道德、正直、并且富有责任感。 CDIO 工程教育模式在汕头大学等高校的成功运行，为国内其他高等院校的教育改革提供了参考、树立了典范。至2010年4月，我国已有39所高校开展CDIO试点工作，这种规模还在继续扩大。该模式被广泛应用于机械设计、机械制造、机械电子、汽车工程、测控技术与仪器、建筑学、土木工程、电气工程、电子信息、软件工程、多媒体技术等专业课程的教学改革中，并取得了理想的效果。 “材料成形技术基础”是我国理工科院校中机械工程及自动化、材料成型及控制工程等专业教学中的一门重要的、综合性的技术基础课。是培养从事机械设计、机械制造等工程技术人才的重要基础，也是构建多学科知识结构、培养复合型人才的重要基础。其内容主要包括铸造、锻压、焊