国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目总结报告.doc

国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目总结报告 作者admin： 添加时间：2013-08-29 06:09 浏览： 180 一、项目建设总体情况（一）项目建设总体进展自教育部等三部委下达第一批国家中等职业教育改革发展示范学校（以下简称“国家示范校”）项目学校建设方案及任务书的通知后，学校全面启动项目建设工作。两年中，认真贯彻教育部等三部委有关示范校建设的文件精神和要求，在青岛市教育局、财政局、人社局的大力支持下，在行业、企业的指导和参与下，根据《示范校建设实施方案》和《任务书》，制定了项目建设总体推进方案，编制了《项目预期成果及建设进度一览表》，工作按项目建设进度计划有力有序推进。??? 2013年7月底完成了所有的449项建设任务，完成率达到或超过100%。其中教材开发、专业带头人、双师型教师培养、外聘实习指导教师、冠名班企业兼职教师和拓展校企合作企业等约220项任务均超额完成。项目预算总经费1782.05万元，资金到账1782.05万元，为预算资金的100%。实际执行1783.94万元，完成预算资金的100.11%。（二）预期目标完成情况1．针对五个重点建设专业建立了“现代学徒制”等五种特色鲜明基于校企合作、工学结合的人才培养模式；构建并实施了工作过程导向的“以典型工作项目为主体的新型模块化课程体系”；建构了包含学业成绩、德育、顶岗实习多元化、过程化全方位考核评价体系；配套课程体系建设完善了五个专业的教学资源库和三套校本教材；进行了市级、校级精品课程和示范课程建设；开展了国家、省、市级教研课题的研究结题；建设做、学、教一体化的现代化技能教室11个，按照现代化、国际化、信息化的目标进行了六个车间的升级改造，实训基地已具国内一流规模。2．建立了一系列促进教师专业成长的制度和机制，在加强专业带头人、骨干教师、双师型教师校本培训、学历提高、下场锻炼等常规培训的基础上，创新拓展了培养措施和渠道，建立了专家工作站、专业教师实践技能强化训练站、DVS培训、专项高端培训等；加大了实习指导教师和企业兼职教师聘用数量和质量。形成了以专业带头人为龙头、骨干教师为中坚的师德高尚、业务精湛、结构合理、动态管理的“双师型”教师群体。3.调整了教育集团的成员组成，健全了集团组织结构，建立了具有实质效果的紧密型教育集团，增强了教育集团的品牌效应和规模效应。充分发挥三个委员会作用，密切与全国机械行指委、省轻工行业协会，以及青岛市现代制造业企业的合作关系，与上海松川包装机械公司等开展股份制合作、订单式培养等合作形式，建立了学校与企业之间创新的良性互动、互动促进的长效机制。4．建成了集教学、科研、管理、服务、学习为一体的“开放、参与、互动、共享”的数字化校园网络新环境。信息技术应用中心项目的校园网基础设施、教育互动平台、教学管理应用平台和精品课程中心均按预期目标完成。5．建成了集理论教育与实践训练于一体、人文素质教育与职业素质教育于一体、校园文化与企业文化于一体的综合素质拓展训练中心。四个建设项目按预期目标完成建设。二、建设工作机制与举措1．按照“任务引领—多元参与—专项推进—全面提升”和“统筹规划、分级管理、责任到人、严格把关”的原则，全员参与，层层发动，专家指导，实行项目负责人制，成立了示范校领导小组、专家咨询委员会、项目建设、协调、资金保障、宣传及监控等办公室，构建了项目运行机制和全程质量监控体系。2．制定了《项目实施管理办法》，《项目经费管理实施细则》，采用项目管理运作模式，设立了重点专业建设协调人，统筹协调各子项目建设。并明确示范校建设项目各子项目目标体系，细化创新点和示范点。3．牵头成立“青岛市国家示范校建设联盟”， 联盟各成员单位分工负责五个建设专题，专题建设会议每月轮流召开一次，实施专题共建共享。??? ???4．牵头成立山东省机电和模具专业联盟，对全省的机电、模具专业的教学指导方案、配套资源、教材建设等进行集体攻关。三、项目建设进展（一）重点专业建设项目1．人才培养模式和课程体系改革（1）经过行业企业调研、专题论证、岗位分析，构建了具有专业特色和内涵的人才培养模式（见表1）。完善了学业、德育、顶岗实习全方位考核评价体系。“现代学徒制”模式经评选列为2013青岛市职业教育唯一创新项目并给予资金支持，并被推荐申报了教育部试点项目。表1? 五个重点支持建设专业的人才培养模式 重点建设专业 人才培养模式 模式特点 机电技术应用 基于校企合作、工学结合的对接名企、优质订单 一主线（岗位能力）、两主体（学校和企业）、三阶段（职业认知、职业认同、职业熟练）、四合一（教、学、做、评）。 数控技术应用 基于校企合作、工学结合的“三段递进式” 人才培养过程分为“职业认知、职业认同、职业熟练”三个阶段，全过程教、学