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教育叙事:我的教育故事
光阴荏苒,不觉间我踏上这三尺讲台已经21个春秋了。回想走过的这十几年,有苦有乐,有感动也有困惑。虽然许多事情会随着时光的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心里 。虽不曾惊天动地,但仍历历在目,感悟至深。
苏霍姆林斯基说过: “爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福”。15年前,当我第一次走上讲台时,我面对的是一群刚从小学进入初中的学生。而更巧的是,我正好担任了初一一班的班主任。说实话, 这个班的入学成绩十分糟糕,这对于刚走上工作岗位的我来说,压力真的很大。加上这些孩子太小了,有些同学甚至不能自理,我该怎么办呢?这样的班,我能管好吗?这样的学生,我能教好吗?我一遍一遍的问自己。
然而,一个突发的事件,让我改变了对这些孩子的看法。1999年5月,因为自己的不小心,骑摩托车摔了一跤,骨折了,而且还做了手术,不得不回家休息。这个时候的我真的很后悔,这么倒霉的事怎么落在了我身上。可是这又有什么办法呢?只能过一天算一天吧,反正我见到这些孩子我就头疼。但是让我没有想到的是,在我回家的第二天,就有同学打电话问候我,我当时感动的眼泪都流出来了。在接下来的几个月中,几乎每天都有同学打电话问我:“老师,你快好了吗?什么时候回来给我们上课,我们都想你了……。老师,马上就要期末考试了,考不好怎么办呀?”甚至,有些同学在家长的带领下,拿着东西,来到我家来看我。我太激动了,这些孩子离不开我呀,我的努力毕竟没有白费。我不由得在想:这些孩子太懂事了,他们已不是我眼中的小孩子了,孩子们都长大了!
2004年,我担任八年级二班的班主任。班上有两个孩子:马长录和何帮勇,他们的共同特点是十分调皮且不爱学习,学习成绩自然很差。我曾几次找他们家长谈话,效果都不明显。我该怎么办呢?可别让这两个同学影响了整个班级呀?后来,经过我仔细观察发现他们上课注意力根本就不集中,下课还贪玩,这样的学生能完成作业吗?每当遇到这种情况时,我会悄悄走到他们的身旁,摸摸他们的头,做练习时注意引导他们。课下,我找他们两个谈话,发现他们并不是那种学习成绩特别差、无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育。然而,没过几天,老毛病又犯了,我有些灰心,但转眼一想,如果我放弃了他们,那么他们也许就会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,向他们问寒问暖,几天之后,我发现马长录已经能够自己按时完成作业了,于是,我及时对他进行表扬,没过几天何帮勇也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴,真的也很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了,但是令我很兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也提高了,批改他们的作业,我总不忘加上一句批语“你能按时完成作业,老师真高兴”;“你可要坚持哦!”这种习惯一直坚持着。看到他们的进步,我心里有一种说不出的喜悦!爱可以改变一切。只要教师从各个方面去关心学生,去爱护学生,使学生感受到老师给予他们的温暖、信心和关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习。
有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”读着这些话我不由得想起了2012年已毕业的一个学生——刘刚。
2009年9月,那是他刚上初一不久的一天,他找到我后很难为情地开口了:“马老师,我……我不想念书了。”“什么?”坐在椅子上的我惊异地站了起来。但我很快就平静了下来,很认真地问道:“有什么原因吗?刘刚同学?”“我……我……数学什么也听不懂,英语也不会,一上课就瞌睡,常挨老师的骂,还有政治,什么也记不住。”“没关系的,刘刚同学,刚开学,可能部分老师讲课的风格你一时难以适应。再说,英语是一门新学科,要想学好,困难会很大的。过一段时间会好起来的。坚持吧,坚持到底就是胜利。以后再不要有这样的想法了。你若回家,父母会很难过的。”“我……我……”他还想说点什么,但没有。他走了。我茫然了。
过了一段时间,我才知道这个同学的家庭情况比较特殊。他的家在一个小山村。家中有年迈的父亲和生病的母亲,而且交通并不方便,每次回家和到校都要靠步行。回到办公室后,我仔细思考该怎么办呢?我把他的情况讲给了班上的同学,讲给了任课教师。同学和老师都乐意帮助他。经过一段时间,我发现他变了。于是,我找准时机,不断地鼓励,不断地提醒他。结果期末考试时除了英语外,其它功课都及格了,语文竟考了85分的好成绩。看到那红红的分数,我觉得自己的辛苦没有白费,我由衷地感到幸福女神已降临到我们的身旁。 以后的日子里,他一直比较争气,各方面都取得了令人满意的成绩。
2012年的中秋节,他来看我。告诉我,他考上了富县高级中
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