会计分录的教学设计.doc

PAGE PAGE 1 会计分录的教学设计 教学内容 《基础会计》第四版（高等教育出版社）第三章第二节 复式记账与借贷记账法 授课班级 11财会（2） 授课课时 第2课时 授课类型 新授课 教材地位 第二节复式记账与借贷记账法中“确定会计分录”是对前面章节会计科目和账户、复式记账知识的运用，又为后面章节会计凭证、主要经济业务的核算等知识的学习奠定了基础。因此，在本章中起着承上启下的作用。 教学目标 1.知识目标：掌握会计分录的格式、三看、三要素、种类。 2.能力目标：会根据经济业务，编制会计分录。 3.情感目标：培养学生的团队合作精神，认真细致的工作作风，严谨的工作态度。 重、难点 重点：编制会计分录的格式、三看、三要素、种类。 难点：编制会计分录。 教法 为避免本节课步入专业理论知识枯燥乏味的教学泥潭，本课创建学习情境，课堂素材选自生活体验激发学生学习兴趣，通过学生和教师的总结，形成知识点和理论。 基于这样的教学构思，在教法上主要采用了任务驱动、提问、讨论学习等教学法。在课堂上先归纳出编制会计分录的形式、三看、三要素，结合实际例子分析出会计分录的种类，层层设疑、层层启发，指导学生通过经济业务的发生，对每一笔经济业务编制正确的会计分录。 学法 职高财会专业女生较多，她们对抽象的会计理论知识理解能力较弱。因此在学法指导上我是这样设计的：以设疑为主轴，使学生在疑问中思考，在探究中发现。重点归纳出会计分录的格式、步骤、要素以后，教师先分析第一笔经济业务，然后通过第二笔经济业务放手全体学生共同编制，并组织学生分组竞赛；第三笔经济业务分析出会计分录的种类，再通过第四笔经济业务，学以致用。最后通过习题集的实训七的经济业务，让学生抢答会计分录的编制。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 导入 （5分钟） 1、收到投资人投入的货币资金1000000元，存入银行。 银行存款 实收资本 1000000 1000000 创设情境：苹果公司招聘出纳。 1、师，提问一：用账户的形式来描述经济业务1。 2、生，积极思考并上台写出正确答案。 3、师，提问二：能不能用更加简便的形式来反映经济业务1？ 4、生，积极思考。 5、师，归纳本节课所要学习的内容编制会计分录。 创设情境，设问导入，激活学生思维，激发学生学习热情，为引入新课做准备。 探究 (30分钟) 1、会计分录：按照借贷记账法的规则，确定某项经济业务应借、应贷账户的名称及其金额的一种金额。 2、会计分录的格式：借方在上面，贷方在下面，上下错开两个字，注明应记的会计科目，如需注明明细科目的，应在一级科目后面加一破折号，写上明细科目，金额用阿拉伯数字，数字后面不加元，借方和贷方的金额应各自对齐。 借：会计科目 金额 贷：会计科目 金额 3、编制会计分录的步骤：“三看” 一看：账户名称—会计科目 二看：增减方向—记账方向 三看：金额 4、会计分录的三个要素：“三看” 1、师，归纳出会计分录的概念、格式、步骤、要素。 2、生，仔细聆听并积极思考。 3、师，重点讲解会计分录的格式和步骤。 通过讲解会计分录的理论知识，先让学生有个初步印象，为编制会计分录做好准备。 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 探究 (25分钟) 1、经济业务一：收到投资人投入的货币资金1000000元，存入银行。 借：银行存款 1000000 贷：实收资本 1000000 2、经济业务二：赊购原材料200000元。 借：原材料 200000 贷：应付账款 200000 3、经济业务三：企业购入原材料200000元，以 银行存款支付货款150000元，其余50000元暂欠。 借：原材料 200000 贷:银行存款 150000 应付账款 50000 会 简单分录：一借一贷（业务一、二） 计 分 录 复合分录：一借多贷，一贷多借，多借多贷（业务三、四） 4、经济业务四：企业收到外单位开出的商业承兑汇票16500元，银行转账支票1500元，清偿前欠货款，支票当即存入银行。 借：应收票据 16500 银行存款 1500 贷：应收账款 18000 1、师，归纳出经济业务一的会计分录。 2、生，仔细聆听思考。 3、师，与用账户的形式反映经济业务一形成对比。 4、师，引导学生分析出经济业务二的会计科目和增减方向，让学生独立完成会计分录的编制。 5、生，分组