机械加工技术专业建设任务完成情况对照表.doc

机械加工技术专业建设任务完成情况对照表 建设内容 人才培养模式与课程体系改革 专业人才培养模式改革 预期目标：通过调研形成三种人才培养模式 根据建设任务开展企业调研，通过14家企业2家学校的调研、分析、论证形成订单、多证书、工学结合三种人才培养方案，进行论证。 预期目标：通过调研完善三种人才培养模 调研分析，完善修订，形成“校企深度融合、资格证书配套、岗位能力提升”人才培养模式，将三种模式进行立体的整合，提高人才培养质量。设计验收要点5个，完成5个。 工作过程导向的课程体系 预期目标：通过调研形成以工作过程为导向的课程体系 进一步分析调研报告，展开课程体系建设学习培训，进行论证，形成以工作过程为导向的课程体系。 预期目标：成以岗位能力为任务的课程体系 通过对各专业所对应的行业企业岗位能力的调研，系统分析各行业的“职业活动”、实际生产过程和实际业务工作过程，归纳出系列典型工作任务，参照行业技术标准和职业资格标准，进行“基于工作过程、典型工作任务”的课程体系建设。设计验收要点7个，完成7个。 “做学教一体化”的教学模式 预期目标：通过对岗位能力分析，对照典型工作任务，提出各项目的教学方法、手段、课时、大纲、实施计划 以适应调研职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。邀请专家开展教学方法的培训，开展教学方法经验交流会。形成教学计划、大纲的初稿。 预期目标：完善典型工作任务、修订各模块的教学方法、手段、课时、大纲、实施计划 创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。推广使用九步、十二单教学方法。设计验收要点19个，完成19个. 教材建设 预期目标：完成《机械制图》《金属加工》、《机械基础》3门核心课程的初稿建设，有大纲、计划、教案、课件、题库，初步完成5本教材的教学模块设计、大纲编写及教材初稿。 计划编写12门教材，因参加数字化资源共享共建，节约资金，避免重复低水平建设，4门课程不再建设。经过调研增加1门课程总计和企业共同编写9本校本教材。初步完成3门核心课程和《机械设备装配与维修》《内勤与服务》的计划、大纲、教案、课件、题库、教材的初稿。完成 预期目标：完善3门核心课程的建设，有大纲、计划、教案、课件、题库。完成另外7本教材的编写，并编写12本教材的教案、题库、课件和评价体系， 修订完成3门核心课程和2门特色课程的教案、大纲、题库、练习册、课件、教材的建设。完成《数控车一体化》《任务型焊接工艺与技能训练》《任务型车削工艺与技能训练》《钳工一体化》4本教材的建设。开展课程建设论证。 设计验收要点42个，完成42个 共享型资源库建设 预期目标：完善实训场地建设，丰富教学手段，购买手册、软件、图书、小型设备充实教学 按照招投标程序和学校财务管理制度进行，完善实训场地建设，增加多媒体设备，建设一体化教室，购买部分教学辅助设备用于测量、搬运、切割下料，购买机械加工模拟软件、专业图书、光盘丰富教学手段；制作图纸夹、区域标识牌等完善教学管理。使得教学设备满足课程教学的需要，成为企业的产品加工中心和员工培训基地，成为职业技能鉴定、职业技能训练和竞赛基地，全面提高设备的利用率. 预期目标：完善实训场地建设，丰富教学手段，购买软件、图书、小型设备充实教学 项目验收，完善管理制度，设计验收要点3个，完成3个. 师资队伍建设 学科带头人培养 预期目标：校内培养2名，企业引进1名，参加国内外进修、顶岗实践。能够在人才培养模式、专业设置、专业教学计划制订、教研教改、教材开发、技术推广与研究等方面起到带头和把关作用，对本专业其他教师的培养提高起到指导作用 制定培养计划，校内培养朱承科、张华明老师，校外聘请郭全林为专业带头人。校内教师参加国家级数控裁判培训和执裁工作，参加企业实践锻炼，分别带头成立机加、钳工教学团队，带头编写校本教材，各指导青年教师3名，开展示范课、教师培训工作。参与企业技术改造。 预期目标：企业引进1名，参加全国性或区域性机械行业研讨会、交流会，指导专业建设，参与课程开发，指导和培养青年教师，有1项科研成果 聘请刘向阳为专业带头人，朱承科参与企业技术研发一项，张华明研制手动折弯机实习设备1个，研发了“中国馆”钳工实训课获得全国职业院校学生作品展一等奖。指导数控车、铣技能大赛和钳工技能大赛。参与专业建设，开展专业专题讲座和示范校课。校外参与专业建设委员会工作，开展专业专题讲座，指导学生实训工作和大赛工作，参与教学计划和课程体系建设工作设计验收要点4个，完成4个. 骨干教师培养 预期目标：校内培养3