教育部参赛小河与青草杨海波.doc

PAGE PAGE 1 《小河与青草》第二课时教学设计 扬州育才小学西区校 杨海波 教案背景 1、面向学生： 小学 学科：语文 2、课时：第2课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能分角色朗读课文，体会人物对话时的不同语气。 3、理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人长处的美德。 三、 教学准备 多媒体课件、青草头饰、黑板上画上情境图、水杯、一小包泥土 教材分析 《小河与青草》一课是一篇有趣的寓言，是将小河与青草比作人展开的一段对话。正是因为寓言的趣味性，学生读起来比较起劲。因此，在本课教学中，我重点指导学生反复诵读小河与青草的对话，在读中积累，读中感悟。指导学生抓住“弯弯”来体会河的特点；抓住“长满”、“青青”，体会小草生长的茂盛、充满盎然生机的特点，让学生读出对小河和青草的喜爱之情。通过表演“紧紧抱住”来理解小草为防止水土流失做出的艰苦努力，体会小河对小草的感激之情和谦虚谨慎的美好品德。此外，本课教学还通过看图想象、句式训练、比较句子等多种方法进行拓展练习，提高学生的语文素养。最后环节的拓展延伸也是本课主题的一个升华，举例说明大自然中其他的好伙伴，并让学生想象它们之间的对话，让学生在理解本课主题的基础上进行深化，知道在生活中要与朋友互相帮助。 教学之前用了很长的一段时间在网上有哪些信誉好的足球投注网站了相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，制作了ppt，在讲解“混浊的泥水”和“你长得碧绿碧绿的”这两处时，通过一堆泥土倒进装满清水的玻璃杯里，玻璃杯里的水顿时变得混浊以及通过出示图片和结合班级一个学生头发乌黑乌黑的来讲解“碧绿碧绿”，给学生视觉上的直观感受，培养了学生的语言文字运用能力，提升了学生的综合素养。 教学方法 新课标指出：“语文课要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养感情，在读中受到熏陶。”根据教学内容和一年级学生的学习特点，本节课以朗读贯穿始终，以读代讲、读中悟情、关键词语突破真情等教学方法。通过学生声情并茂以及分角色的朗读表演，帮助学生体会语言的精确，感受到自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。 一、复习词语，导入新课 小朋友们，上节课我们认识了一对好朋友，它们是小河与青草（引读课题） 今天这节课老师要带小朋友们去小河的家看看，踏上开满鲜花的小路，先跟花儿打打招呼吧！ ①（出示第一组词：弯弯的小河 青青的小草 浑浊的泥水 充足的水分） （点击花儿出示字词）（指名读） 咱们一起来打打招呼！（齐读第一组词） ②（出示第二组词：紧紧抱住 碧绿碧绿 流得更欢 长得更绿） 小路拐弯了！谁来打招呼？（指名读） 一起打打招呼！（齐读第二组词） 学习第一自然 过渡：瞧，小河的家到了！（出示语文书上的情境图） 指导看图：瞧，这是一条怎样的小河？ 生1：这是一条弯弯的小河。（你说出了小河的形状！） 生2：这是一条绿绿的小河。小河的水是绿色的。（河水很清澈，映着蓝天和绿草呢！） 生3：这条小河很干净。 生4：这条小河很美丽。（你很喜欢这条小河。） 生5：小河里有浪花。（哗哗地在唱歌！）小朋友们观察真仔细，语言很丰富。 再看看小河边，你还有什么发现？ 生1：我发现河边有一些石头。（评：你的观察可真仔细！） 生2：我发现河边有青青的小草！（评：你真不简单，不仅发现了小草，还说出了它的颜色。） 生3：我发现河边长了许多小草！(评：是啊，一棵棵，一丛丛，多茂盛啊！) 指导读：（出示：弯弯的小河边长满了青青的小草。）这么美的景色，谁想来读一读？（指名读） （评：小草多不多啊？我还没听清呢！你们告诉他读好哪个词就行了？（再读）读好“长满”，小河就充满了生机了！ （多美的小河啊！）谁能美美地读一读？ 我们一起来读读吧！（齐读第一自然段） 学习第二、三自然段 过渡：小河与青草依偎在一起，快乐地生活着。清风吹过，水波荡漾，小草弯下了腰。听，他们在说悄悄话呢！ 打开书，哪几段写了它们的对话？（指名说）自己先读一读。 （出示）小草对小河说指生读。 （评：你想夸小河什么呀？大声读出来。多么清澈的小河呀！一眼能看清底，多清啊！听出来了，你很喜欢这条小河。） 你们发现没有：这里的“清”是带三点水的，在刚刚读过的第一自然段中也有一个“青”，是不带三点水的，你知道为什么吗？（指生说） 生1：“清”是跟水有关，指的是水很清澈。 生2：青是说颜色很绿。 4、练习说话。这么清澈的小河，一眼能看到底，能看到些什么呢？ 出示句式练习：小河的水真清啊，一眼能看到 。 5、这么清澈、