青少年心理特征问题及应对措施.PPTX

; 青少年时期是人生中比较重要的一个阶段，介于童年与成年之间。在这段时期里，人类会经历一段青春期，也就是性成熟的过程。 青少年时期是指从11、12岁开始，到17、18岁结束，历时六年的发展阶段。这段时期不是各个阶段当中最长的但却是各阶段中最重要的阶段之一，处在这个阶段当中，所要面临的是巨大的变化。;青少年身体的变化及心理的反应; 发育的快慢、迟早也给青年人造成压力，如发育迟的男孩要面对一个特别困难的适应局面，因为在他们同伴的活动中力量和勇猛非常重要。 由于身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。就在这种种新的追求中，他们感到种种困惑。其次，由于性的成熟，初中生对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现这种愿望和情绪，所以，体会到一种强烈的冲击。; 青少年心理变化的行为表现： 总结起来说，青春期的青少年和父母之间不再像以前那样融洽了，顶撞父母的事逐渐多了，不少人在这里开始写日记，在日记里倾诉自己的感受，并且不允许任何人接近自己的日记。他们可能会更喜欢跟同伴在一起，会觉得同伴可能更理解并支持自己。也许青少年开始喜欢某个异性老师或对异性同学有复杂的情感。其实这些都是因为青春期的生理变化对心理活动的冲击。 下面，我们来看看青少年的主要心理特点。;青少年心理特点：①反抗性与依赖性②闭锁性与开放性③勇敢和怯懦，高傲与自卑④特点原因;①反抗性与依赖性;②闭锁性与开放性;③勇敢和怯懦，高傲与自卑;③勇敢和怯懦，高傲与自卑;③勇敢和怯懦，高傲与自卑; 由于青少年尚不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。这样就导致他们对自己的自信程度把握不当。几次甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人材而沾沾自喜；几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。这两种情绪往往交替地出现于同一个青少年身上。 ; 同时，青少年成人的意识越发明显。他们认为自己的一切行为都应该与幼小儿童的表现区分开来，力图从各个方面对自己的童年加以否定，从兴趣爱好到人际交往方式，再到对问题的看法，他们都想以一种全新的姿态出现于生活的各个方面。但在否定童年的同时，在青少年的内心中又留有几分对自己童年的眷恋。他们留恋童年时那种无忧无虑的心态，留恋童年时那种简单明了的行为方式及宣泄情绪的方法，尤其当他们在各种新的生活和学习任务面前感到惶惑的时候，特别希望仍能像小时候一样，得到父母的关照。 ;④特点原因; 能用抽象思维后，青年人发现他们可以任意地做各种假设，并学会对假设进行检验。他们学会自我批评，各个方面以成年人的标准来要求自己，也有能力听取他人意见。他们可以将自身内部主观的经验看作是真实的一部分，抽象思维还使青年人处理问题时能考虑更多的可能性，思维活动的数量和质量都有很大提高。但青年人不能区别他们所想的和别人所想的不同，因??他主要是关心自己，他相信别人所想也是他的外表与行为。皮亚杰理论主要解释者爱尔金德称这种现象为青春期自我中心主义，并指出两种后果：假设的观众和个人神化。;青少年心理问题：;①心理障碍类型;6、惟分型：考试流于重本本、条文的弊端，牢牢地打下“分数第一”的心理基础。 7、怯懦型：这种心理的人过于谨慎，小心翼翼，常多虑，犹豫不决，稍有挫折就退缩，不想有所作为。 8、情绪型：青年情绪的变化带有两极性，容易动情、喜悦、激动和振奋。 9、习惯型：习惯的形成，一是自身养成的，一是传统影响的。 10、厌倦型：一旦遇到波折、困难或不顺心的事，都要抱怨他人，感叹自己“怀才不遇”，悔恨“明珠暗投”，牢骚满腹，对生活失去兴趣。 ;②产生性烦恼和性困惑??;③学习压力 ;④人际交往的压力 ;;一个关注;两个帮助;三个培养