小学语文苏教版第七册《春联》网络教学设计方案.doc

小学语文第七册《春联》教学设计方案 常州市觅渡桥小学 项阳 《春联》这课是一篇介绍春联的小品文，它从春联的内容、形式、功用三方面逐一介绍，语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解，便于特点的了解。这节课采用“确定专题，选择学习”的设计模式，通过利用Internet丰富的信息资源，培养学生快速查找信息，正确处理信息，加工信息的能力，同时让学生获得大量的春联知识，通过专题学习，在制作电子文本的过程中，在独立设计春联的过程中，培养学生的语言表达能力，信息处理能力，思维创造能力和团结合作的精神。 一、教学目标 培养学生快速查找信息与准确筛选信息的能力； 培养学生处理信息，制作电子文本的能力； 培养学生的语言表达能力和创造能力； 获得有关春联的知识。 二、教学思路和教学媒体设计 教学思路：课前，教师将相关资源链接到主题网页的相关专题上。在教学中，让学生的学习小组自主选择研究的课题，然后查找相关网络资源，制作成电子文本，作为研究成果进行汇报。并在对春联知识的进一步的理解中，发挥聪明才智，利用计算机设计春联卡。 教学媒体的设计应用： Internet资源 . / 1/life/dbn/bnindex05.htm / 2）网络教室：屏幕广播、屏幕转播、网上邻居 3）教师集成主题网页 三、教学过程设计 教学步骤 教学行为 学习活动 学习资源 情境导入 （教室悬挂春节饰品，烘托节日气氛） 交流收集的春联，激发学习的兴趣。 1、（配背景音乐）同学们，上节课，我们怀着浓厚的兴趣学习了《春联》，课文中的五幅春联给我们留下深刻的印象，背给大家听听。你也收集了很多春联吧，愿意拿出来与大家共享吗？ 2、看着这些，听到这些，此时你最想说什么？ 背春联 交流收集到的春联（可读，可背，可贴） 交流感受（可从不同方面谈） 课前收集春联 引导探究 自主学习 成果共享 上网收集信息，处理信息，进行选择性专题学习。形成电子文本，展示学习结果。 1、这些春联有的描绘了美丽的春光，有的展现了祖国欣欣向荣的景象，有的歌颂了劳动人民的幸福生活，更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿。春联不仅内容丰富，它还有许多知识，告诉大家，你还想知道什么？今天我们一起到互联网上，去了解更多的春联知识。 2、刚才大家想了解的是不是可以分成这样几类。 出示：1）春联来历 2）春联欣赏 3）春联创作 4）春联趣知 简单对这几类内容介绍（如“春联欣赏”中包含了各种各样的春联供大家大家欣赏）。如果这几类中没有你想要的信息，你还可以进入“搜狐网”键入关键词搜寻。（获取信息示范：如何到相关专题获得信息。） 3、指导选择性、合作性学习。讲清要求： 11 1）这几类专题中你对哪类最感兴趣，请你们结合成专门的小组，选出一名组长。 2）然后在他的带领下合作学习，请把你们学习中认为最精彩的或最感兴趣的部分制成电子文稿。 3）然后，每个小组用你们喜欢的形式把学习结果向大家演示和汇报。 师：灯笼爆竹置身现场会 欢声笑语畅游因特网 4、巡视，相机指导。 （配背景音乐）在巡视中发现处理信息好或合作方式好的小组，以表扬的方式暗示给其他小组学习。 5、组织学生交流 交流“春联欣赏”时，我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联不仅内容美，读起来还有一种声律美。让我们试着把墙上的联读读好。 交流“春联来历”时，读中国第一幅春联。 交流“春联创作”时，理解课文第二小节，进一步了解春联的形式，以实例加深对春联对仗的认识。 A出示： 绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年 B默默的看，静静的读，你发现了什么？ C小结：（引读第二小节）是呀，春联最讲究--，就拿来说，“绿柳”对--“舒眉”对--，“辞”对--，“旧岁”对。上下联不仅，而且，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。 D巧填春联 根据春联对仗这一特性，让我们也来试试，出示填联春 个人完成：第一幅 春风送福 喜气临门 合作完成：第二幅 爆竹千声长城内外丰收岁 红梅万枝大江南北艳阳天 第三幅 花开天下福 马越人间春 学生交流 1学生选择学习专题。自由组合成学习小组，选出组长。 2在组长带领下收集处理信息。利用教师提供的在线资源进行搜寻，阅读相关信息，选择可利用资源，制成电子文稿。 用不同的方式交流。 自由读，个别读。 齐读 学生交流 引读 个别试填春联 相互点评 （设不同奖项的奖品） 小组合作填联 汇报时，先齐读联，再说填的理由 1春联来历(由来) .tw/superandyred/new_page_6.htm 春联的由来 /newyear/dlmt2.htm 溯源 /newyear/dlzs1.htm起源1 /newyear/dlzl1.htm分类 1