普通高中化学课程标准.ppt

思考与交流 1.硫氧化物（SOX）和氮氧化物（NOX）是形成酸雨的主要物质，工业上常利用它们同一些廉价易得的化学物质发生反应加以控制、消除或回收利用，请举例说明这些方法的化学反应原理和类型。 .含氮、磷的大量污水任意排向湖泊、水库和近海海域，会出现水华、赤潮等水体污染问题。你认为在农村和城市造成这种水体污染各有什么特点，并请查阅资料了解有关的污染及治理情况。 .结合实例，分析和说明在化学实验中如何防止可能造成的室内和室外环境的污染？ 课时建议 第一节 开发利用金属矿物和海水资源 2课时第二节 资源综合利用 环境保护 2课时 复习与机动 1课时 教学重点 金属及其化合物之间的转化（常见金属的冶炼原理） 非金属及其化合物之间的转化（Br-转变为Br2 、I –转变为 I2） 乙烯聚合生成聚乙烯 教学难点 石油、煤和天然气的综合利用 谢谢大家请提宝贵意见 吴海建 Wuhj@ 化学室 人民教育出版社 100081,北京海淀区中关村南大街17号院1号楼 电话：010选修课标 《化学反应原理》 有关能量的内容标准 课时建议 第一节 化学能与热能 2课时 第二节 化学能与电能 2课时 第三节 化学反应的速率和限度 2课时 机动与复习 2课时 总计 8课时 教学重点 化学反应中能量变化的主要原因 化学能转化为电能的化学反应基础 化学反应速率的含义及其影响因素 化学反应条件的控制 教学难点 化学反应中能量变化的主要原因 化学反应的限度 复习化学键→启发思考化学反应中化学键的形成和断裂与化学反应中能量变化的关系→进入理论思考教学→引发学生考虑化学能与热能相互转化的问题→进入实验探究教学→提出人类如何利用化学反应产生的热量问题→进入实际应用教学。 教学设计Ⅰ 从理论思考教学切入 从一个燃烧实验入手→启发理解物质发生化学反应时必然伴随能量的变化，而这些能量变化通常又表现为热量变化→进入实验探究教学→提出“为什么有的化学反应吸收热量，而有的化学反应放出热量？” 问题→进入理论思考教学→提出人类如何利用化学反应产生的热量问题→进入实际应用教学。 教学设计Ⅱ 从实验探究教学切入 观看人类开发和利用能源有关的录象、图片等，或提出一个有关能源的社会实际问题进行讨论→进入实际应用教学→使学生认识到化学反应所释放出的能量是当今世界上最重要的能源，体会化学反应中能量变化的重要意义→进入实验探究教学→引导学生考虑怎样从本质上去理解：为什么有的化学反应吸收热量，而有的化学反应放出热量？→进入理论思考教学。 教学设计Ⅲ 从实际应用教学切入 第一节 最简单的有机物——甲烷 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 第三节 生活中两种常见的有机物 第四节 基本营养物质 地位和功能 从生活中常见的有机物入手，使学生在初中有机物常识的基础上，进一步从结构角度加深对有机物和有机化学的整体认识 通过学习的典型有机物，了解和体会有机化学研究的对象、目的、内容和方法，培养学生对有机物和有机化学的兴趣 为进一步学习有机化学的学生打下最基本的基础，激发求知欲望 有关的内容标准 了解有机化合物中碳的成键特征 举例说明有机化合物的同分异构现象 了解物质的组成、结构和性质的关系 了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用 知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用 教学目标 了解甲烷、乙烯、苯的主要性质及它们在化工生产中的作用，重点认识典型化学反应（取代反应、加成反应）的特点 通过对上述典型有机物分子结构的认识，初步体会有机物分子的结构特点及其对性质的影响 结合生活经验和化学实验，了解乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，加深对这些物质在人类日常生活、身体健康中重要性的认识 通过对几种重要有机物结构和性质的学习，体会有机物跟无机物的区别和联系，初步学会对有机物进行科学探究的基本思路和方法，初步形成对于有机化学领域的兴趣 内容结构 内容的选择和呈现 选取典型代表物，介绍基本结构、主要性质以及它们在生产、生活中的重要应用 较少涉及有机物的类概念以及它们的性质 强调从学生的已有知识，从实验出发组织教学内容 尽力渗透结构分析的观点，深化学生的认识 关于有机物类的概念 烷烃：主要性质和结构特点