人教版小学四年级上册数学教案(全册).doc

PAGE PAGE 20 四年级上册数学教案 第一单元 大数的认识 亿以内数的认识 第 1 课 时 教学内容：课本第1页内容 教学目标： 1、认识亿级的数，掌握计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”及“亿” 2、使学生能正确判断数位，正确读数。 教学重点：掌握数位顺序表及多位数的读法和应用。 教学难点：读法应用及数中零的读法。 教学过程： 一、铺垫孕伏 师：同学们，我们学了三年的数学，每天都和数打交道，那么这些数你会读吗？（出示课本第2页内容） 二、探究新知 （一）教学例1 1、自学课本第2页内容，分组交流，知道了什么？试着读一读这些数。 2、引导学生自学例1。 （1）说说亿以内的数的计数单位（学生答，教师板书） （2）我们知道，一个一个地数，10个一是多少？10个十是多少？……10个一千万是多少？（边说边板书） （3）亿以内每相邻两个单位的关系怎样？ （4）举例说明，日常生活中比万大的数。 3、提问：我们共学了哪些计数单位？ 4、教师说明：写数的时候，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。一个数字所在的数位不同，表示的大小也不同。亿以内的数位顺序是怎样的？（学生答，教师板书） 5、启发学生观察数位顺序表，知道了什么？强化从右起，第五位是万位，第九位是亿位，中间依次是十万、百万、千万。 6、（1）提问：十万位上的“8” （2）同桌活动：任意放一个数字在数位表中，让同桌说出表示什么。 7、（1）师：通过学习，我们知道了很多的数位名称，对数位又是如何分级的呢？在刚才的自学中，你知道了什么？ （2）使学生明确，从右边起第几个数位为一级，各是什么数级？指名板书相应数级。 （3） 小结：通过分级，我们可以解决数位多，一位一位地读不方便的问题。 8、让学生观察数位顺序表，学生讨论个级、万级、亿级的异同。 9、反馈练习：课本第4页“做一做” （三）教学例2 1、下面的数该怎样读呢？ 板书： 249664070002、引导学生自由试读，说一说读亿以内数的方法。 3、教师板书正确读法。 4、组织学生讨论：含有亿级、万级和个级的数，按什么顺序来读？怎样读亿级、万级的数？什么位置的“0” 5、反馈练习：课本第5页“做一做” 三、巩固发展 练习一 第1—4题 四、全课总结（略） 板书设计： 亿以内数的认识 数位顺序表： 数级 亿级 万级 个级 ? 数位 ? …… 亿 位 千 百 十 万 万 万 万 位 位 位 位 千 百 十 个 ? 位 位 位 位 计数单位 ? …… 亿 千 百 十 万 万 万 万 ? 千 百 十 个 多位数读法法则：从高往低读下去，读完一级添级名， 中间有零读一个，末尾有零不读它。 教学反思： 第二课时 教学内容：亿以内数的读法（教科书第5页的内容，练习一第2题。） 教学目标： 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。 练习读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。 结合读数， 培养学生的类推和归纳概括能力。 教学重点：含两级的数的读法。 教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。 教学过程： 复习铺垫 1、回答 （1）我们学过哪些记数单位？ （2）请你按数位顺序表中的顺序依次说出所学过的数位。 （30万级包括哪几个数位？ 读出下面各数 305 3005 3500 2879 想一想，你是怎样读出这些数的？ 二、探究新知 1、万级的数的读法。 师：我们已经学习过万以内的数的读法。而像我们昨天的城市人口数据的大数该怎么读呢?大家通过今天这节课的研究就能掌握这个本领了。（板书课题） 请看： (1) 出示含两级的数位表，并在相应的数位下面呈现2496，让学生读一读。 （2）再呈让学生试读。 比24960000在数位上的区别。 启发：引读法。 说说各数位上的数表示什么，引导说出一共有多少万？ 提问：这个数有什么特点?(个级的四个数位上都是o，即这些数都是整万的数，末尾的零都不读出来。)读法与以前学过的数的读法有什么异同点? 相同点：万级的数先按照个级的数的读法去读。 不同点：万级的数要在后面加读一个“万”字。 小结万级的数的读法 小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字就行了，个级上的四个零都不要读出来。 练习读一读 50000 180000 2350000 2、含有万级和个级两级的数的读法。 学习中间有0的数的读法 ①板书6407000