幼儿园户外体育活动(口令)常规培训.PPT

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六、幼儿园户外活动的常规养成 1. 衣物、人数。教师与幼儿选择适合运动的服装,并把精神状态调整到最佳的状态,户外活动前组织孩子如厕,清点人数,不要把孩子遗漏在活动室;户外活动结束时整理器材,清点班级幼儿人数,人数一致时带队返回活动室。 2.活动、队列、常规养成。幼儿听口令能立即做动作 3.体育运动器械的拿、放、使用常规; 4.体育活动常规的教育 (1)在体育活动常规教育中,以正面表扬为主,既树立了榜样,也增强了幼儿的自信心。 (2)熟悉并能依据教师的哨声、语言或手势做出反应 。 (3)对幼儿体育活动常规的要求应坚持一贯性,不能今天这样,明天那样,如此才能使体育活动常规内化为幼儿的习惯。 幼儿园户外活动常规 我们需要思考的问题: 教师设计的以幼儿体育游戏为主的幼儿体育活动,仅仅是为了游戏而游戏吗? 有没有把握好身体动作的练习与身体素质发展之间的关系? 能否通过体育游戏来达到预设的教育目标呢? 能否够真正在游戏中融合幼儿体育的相关知识与动作技能? 能否真正地在游戏中体现幼儿体育活动所独特的教育价值? 重智轻体,弱化体育教学 目标大、空、泛,缺乏精心的设计 组织形式单一,集体活动难以真正顾及个别差异 一、组织和实施中存在的问题 二、幼儿园户外活动设计的原则 1.从易到难 2.动静交替 3.层层递进 4.满足全体 5.关注差异 三、集体体育活动的常规环节 (一)开始部分 1.任务:激发幼儿参与户外体育活动的兴趣;通过身体活动克服各器官、组织的惰性,激活主要肌群,提高活动能力。 2.内容:根据基本部分的内容,做一些针对性的准备活动,为后面的活动做好适应性准备。可做一些基本体操或模仿活动,开展一些运动负荷不大的游戏,也可以进行简单的舞蹈、律动等。 (1)热心:交代活动内容,激发活动热情(赋予故事情节、角色) (2)热身:做一些肢体与关节的准备活动。(与本活动有关) (3)队列队形练习 、肺活量、基本的体操和模仿操。 ? 3.时间:一般占总时间的20%左右。 注意事项:时间不宜过长,运动量不宜过大,根据需要选用口令或口哨。一般可以选用一些节奏感强、动感十足的音乐(合适幼儿的音乐)) 三、集体体育活动的常规环节 (二)基本部分 1.任务:通过幼儿自身的身体运动,学习或探索新的或较难的运动内容,巩固已学过的各类动作和游戏等,培养幼儿良好的品质。 2.内容:主要是发展体能和基本动作的各类游戏。一次活动一般安排1—2项内容。在内容的安排上应注意新旧搭配,急缓结合,全面锻炼幼儿的身体。 (1)教师示范并讲解本次活动学习技能。示范应该注意一下几点: ①示范正确、动作准确。 ②讲解语言简洁、生动有趣、形象通俗易懂(少而精) 。 ③注意示范的位置和方向,要照顾到全体幼儿,也便于幼儿模仿学些。 ④示范要有明确的目的,次数以2、3次示范为宜。 三、集体体育活动的常规环节 (2)幼儿练习 。 幼儿练习方式:(需要注意的是幼儿练习方式的使用作为幼儿游戏的一个部分,不脱离整个游戏情境) 个人分散式、两人合作式、集体集中式、分组轮流式、鱼贯式、分组轮换观摩式。 两人合作式 两人合作式 分组轮流式  鱼贯式  分组轮流式  分组轮换观摩式 集体集中式 集体集中式 三、集体体育活动的常规环节 灵活运用各种练习方式。(教师的教学智慧的体现) 教师准备好活动后,在实际组织中不能死板僵化地照搬教案,而应根据上课时的具体情况作适当灵活的处理。 例如:发现幼儿在练习强度较大的项目时已显出中度疲劳状,教师则应立即调整活动的节奏,改个人分散式练习或集体集中式练习为分组轮换观摩式练习,让幼儿可得到轮流休息,或直接让全体幼儿休息1——2分钟,教师 可利用这一时间讲解、示范或简评,以纠正幼儿练习中出现的种种错误。相反,如果幼儿积极性很高,玩兴正浓,又无疲劳感,教师就可让幼儿再练习一会儿或再做一遍体育游戏。如发现幼儿 分组少,轮番等待的时间太长,则应马上调整队形(如变两队为四队),以增加幼儿练习的机会。 三、集体体育活动的常规环节 (3)游戏巩固 (活动高潮) 游戏指导注意事项 在游戏中可以设计多种体育技能(走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷、攀登等),主要以本次学习技能为主其他技能为辅,在游戏中练习及巩固对技能的掌握,教师在此时可以进行个体差异的指导。 ①直接将有情节的体育活动性游戏作为主要内容 ②用游戏的口吻或利用头饰、玩具吸引幼儿 ③有秩序的组织游戏,再次提示安全。 ④给幼儿自由活动的空间,让幼儿创新玩法。 ⑤增加竞赛性的游戏 三、集体体育活动的常规环节 幼儿练习或者游戏时,运动的负荷量应由小到大,采用动静交替的方法,避免让幼儿产生过度疲劳或者发生运动损伤。同时要考虑照顾到个别

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