浅谈学校的心理咨询和心理治疗.doc

浅谈学校的心理咨询和心理治疗 ChineseModemMedicMamp;Clinical,June,2006.Vo1.4.No.7 浅谈学校的心理咨询和心理治疗 陈桂华周亚娟 中图分类号:R395文献标识码:B文章编号:1812—5859(2006}07—0058—03 心理咨询是一门13益受到人们重视的新兴学科.《心理 学百科全书》明确指出:咨询心理学始终遵循教育的模式而 不是临床的药物治疗或医学模式.咨询心理学所强调的发展 模式是试图帮助来访者得到充分的正常发展.扫除其发展过 程中的障碍.咨询对象主要是正常人.对社会成人的一生提 供有效的帮助,强调个人的力量与价值,强调认知因素,尤其 是人的理性在抉择中的作用.计划以及扮演社会角色方面的 个性差异,充分考虑到情境和环境因素,强调人对于环境资 源的利用及必要时改造环境. 青春期是青少年身心发展达到全面成熟的关键时期.由 于课程设计与科学体系结合得越来越紧密.学习难度和深度 明显增加,因此,青少年仍然存在学习适应的心理卫生问题, 有的老师为了让学生考上重点或名牌大学.给学生加班加点 补课,对促进青少年体质与能力发展的体育,文体活动,义务 劳动和社会实践等教育环节.视为无足轻重的课程而轻易被 占用,有的学生死读书,变成了书呆子,心理压力沉重.近年 来,WHO对心理教育和心理治疗先后办了全国性的学习班, 除了精神科.儿科,神经科等医师外,还有心理,社会,教育和 遗传等专业人员参加的各有关学科之间的协作组成,为我国 心理健康服务奠定了坚实的理论基础. 1学校开展心理咨询的理解和认识 咨询(counse1)--词的原意为商讨,协商.心理咨询Psy— chologcolcounseltng.是应用咨询心理学原理与技术对有心 理问题的人进行帮助.劝告和指导的一种综合方法和实施过 程.通过咨询来改变原有的心理状态.Dw.Riesman指出,咨 询乃是通过人际关系对来访者实施的一种帮助过程,教育过 程和认识的增长过程,Pattarson认为,咨询是一种人际关系, 在这种关系中,咨询人员提供一定的心理气氛或条件,使来 访者的认识发生变化,作出选择,解决自己的问题,并形成有 责任感的独立个性,从而成为更好的社会成员.因此,心理咨 询常常不是一次能解决的而是持续一段时间具有非常突出 的过程特点. 2学校开设心理咨询的意义 目的,儿童青少年心理健康指标的研究.以及动态的观 察,生理与心理之间相互的研究,家庭,学校和社会对儿童青 少年心理健康的影响研究,青少年吸烟,吸毒,酗洒,自杀,犯 作者单位:贵州省痰病预防控{l;6中心(贵阳550001) 作者简介:陈桂华,士.43岁.主管医师. 罪以及少女怀孕等问题调查与干预措施的研究.心理卫生问 题干预措施效果评价及引进,保证心理健康而采取的卫生措 施,这包括预防精神病及各种身心疾病,普及心理卫生知识 和进行心理治疗等. 学生心理卫生问题主要是指:青少年心理发展偏离了年 龄阶段正常发育特征,与同年龄的正常人相比,在性格情绪, 行为,注意力等方面出现的情绪障碍,行为障碍及因机能发 育迟缓而造成的各种损害. 2.1情绪障碍如恐惧,焦虑,忧郁,沮丧,猜忌,不安全感,强 迫观念及疑病症等. 2.2行为障碍如捣乱,打架,挑衅,破坏行为,偷窃和经常说 谎. 2.3因正常机能发育迟缓而致的损害如语言障碍,阅读能 力迟缓等. 上述这些心理问题可以出现以下状况,(1)严重的阻碍青 少年正常的心理发育,影响学习和生活,同时带来严重的社 会问题.(2)不良的社会环境以及不良的家庭环境和教育态 度,可以导致大脑功能发生紊乱,心理活动不能顺利进行自 我调节,使认识,情感,思维,行为和意识活动出现不同程度 的障碍,出现焦虑,忧郁,注意力涣散,严重者可出现精神病 的各种症状.. 3学校开展心理咨询的特点 3.1学生咨询过程的主体,心理问题的根本解决有赖于主 观能动性的发挥,通过咨询劝导,教育,帮助都要通过他们积 极主动地吸收与消化,经过认知折射和情感的接触,最后通 过个体的方式来接纳,并以新的适应来表现. 3.2由于个人的生活实践各异.心理结构的各方面因素引 起的作用也不同.其发展的不平衡容易引起某一方面的薄弱 环节,出现心理偏异,如认识方面对客观事物的真与假,美与 丑,善与恶的认识,对自我和他人的认识,情感方面,对客观 事物的爱与恨,好与恶,热情与冷漠等不相适应的情感反应. 以晓知以理,弄清事理,认识危害,动之以情,用爱的情感方 式沟通双方的内心世界,扫除心理障碍.以达到调整对方情 感的目的,进行原有的心理障碍相颉抗的健康的心理活动. 养成良好的行为习惯. 3_3无论是健全或是不健全的心理结构..都在特定的社会 环境中逐步发展和形成,因此,学校咨询必须和社会,家庭联 系起来,帮助他们