论《哈利波特》对中国当前儿童的教育价值.doc

【毕业论文】论《哈利波特》对中国当前儿童的教育价值 【标题】论《哈利?波特》对中国当前儿童的教育价值 【作者】王微 【关键词】哈利?波特儿童教育儿童文学儿童体验 【指导老师】张江元 【专业】中文 【正文】引言儿童文学和儿童教育密不可分。中外儿童文学发生和发展的历史都在不断地叙说着这一事实。儿童文学是因儿童教育的需要才从大文学的母体里分离出来，并独立起来的。五四时期，当我国现代儿童文学诞生之初，人们便亲切地把儿童文学称作“小学校里的文学”。长期以来，我们的学校教学重理性重知识，而轻感受轻陶冶，没有把儿童文学真正当作文学来阅读和欣赏，仅仅是用来作为识字、习句、作文的课本和范围，这在一定程度上又削弱了儿童文学固有功能，削弱了它在学校教育上的本质意义。早在20世纪20年代之初，文学大师郭沫若就在《儿童文学之管见》一文中指出：“人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造，人的根本改造应从儿童的感情教育，美的教育着手。”[1]他认为“文学于人性之熏陶，本有宏伟的效力，而儿童文学尤能于不识不知之间，引导儿童向上，启发其良知良能。……是故儿童文学的提倡对于我国社会和国民，最是起死回春的特效药。”这段话不仅对儿童文学的教育功能做了充分的肯定，而且指出儿童文学的教育功能主要在于“感情教育”、“美的教育”，在于“人性之熏陶”。这就是说，儿童文学之于中小学教育，其意义不只是识字、习文，更主要的是借重它的伟力来对少年儿童施行情感教育和审美教育，也即在中小学生的素质教育中发挥重要作用。近年来，少儿出版市场呈现一派繁荣景象，未成年人出版物增长幅度在４０－６０％之间，由过去的４０００多种增加到了１万多种。多数专家认为,与风风火火的书市相比,儿童文学仍旧是“风景那边独好”。据报道,著名儿童文学作家梅子涵在谈到我国原创儿童文学作品现状时,一针见血地指出,我国原创儿童文学作品虽然种类繁多，但是“欠成熟、不精致、多说教”。中国少年儿童新闻出版总社社长、总编辑海飞也认为,当前少儿读物面临缺乏品牌、缺乏名家、低俗品牌屡禁不止、缺乏具有全社会影响力的大型阅读活动等问题。尽管我国当前少儿读物的年出版量突破一万种,但要从中挑出几种能震撼人心、能对少年儿童的人生道路产生重要影响的经典名著很难。我国当前的主流少儿读物太缺乏类似《三毛流浪记》、《小兵张嘎》等这样一些家喻户晓的经典读物和品牌名著。英国作家罗琳的《哈利?波特》一经引入中国市场，就很畅销，其英文版在中国也卖“疯”了（首发至今已成为新中国成立以来的销量最大的外文原版专著），?中国每年有5.2亿册的少儿读物出版,仅《哈里?波特》在中国就有600万册的发行量。飞翔的扫把、神奇的魔法石、幽深的密室,《哈里?波特》靠趣味性和故事性征服了读者。好的儿童文学作品,首先必须能够吸引小读者。要做到这点,就必须考虑当代儿童的心理特点和审美情趣,考虑作品的可读性,增强作品的趣味性和故事性,塑造出能为当代儿童所喜爱的富有时代气息的文学形象,创作出快乐的、幽默的、幻想的、活力四射、趣味洋溢的儿童文学作品,要让孩子觉得好看。我们儿童文学恰恰在这一点上显得火候不够。儿童体验，亦称儿童（包括从幼年到少年）经验，它对人生发展和人格建构所产生的巨大影响已从大量的事实和心理学研究中得到证明。作家冰心说过：“提到童年，总使人有些向往，不论童年生活是快乐，还是悲哀，人们总觉得都是生活中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上，而影响他的一生。”[2]无数事实证明，一个人的童年经验常常为他的整个人生定下基调，并规范以后的发展方向和程度，是个体发展的宿因，在个体发展史上打下不可磨灭的烙印，因此童年教育对一个人来说是极其重要的。我国传统文化非常重视教育，这种思想中有合理因素，但也有消极成分。当前，望子成龙，“学而优则仕”、“万般皆下品、惟有读书高”等传统教育观仍占很大市场。由于传统教育观的影响，家长或社会对素质教育缺乏认识。有些家长根本不管孩子应该学什么、适合学什么、将来是否成为人才，认为只要考上好学校就行，分数越高素质越高，学历越高越好。应试教育主要面向少数学生，忽视大多数学生的发展；偏重知识传授，忽视德育、体?育、美育和生产劳动教育；忽视能力与心理素质的培养；以死记硬背和机械重复训练为方法?，妨碍学生生动、活泼、主动地学习，使学生课业负担过重；以考试成绩作为评价学生的主?要标准甚至作为唯一标准，挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性，影响了他们全面素?质的提高。“应试教育”违背了《教育法》和《义务教育法》的原则，偏离了我国的教育方?针，这种教育方式已经越来越不科学了。《哈利?波特》不泯的童心,站在儿童的立场上,用儿童的眼睛去看世界、看人生,用儿童的耳朵去听,