幼儿园行为文化手册.doc

? 安顺市平坝区夏云镇幼儿园 前言 礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则，是德育的重要组成部分，是道德修养的外在体现。随着社会的发展，交往的日益增多，人们对礼仪的需求也越来越高，良好的礼仪行为是人们必备的基本素质之一。 幼儿期的孩子模仿性强，是塑造良好道德品质的关键时期，更需要教师、家长为幼儿树立良好的榜样，贯彻“身教重于言教”的教育真言。因此，我们结合现代礼仪赋予新时期的内容和要求,在教师、家长、幼儿之间展开了长期的讨论，将幼儿园教师、家长、幼儿相互交往的一些重要行为礼仪进行汇总，制定了本手册。 让我们共同养成遵守文明礼仪的好习惯，一起成为良好行为礼仪的践行者和传播者，让文明之花开遍每个人的心中。 目录 一、教师礼仪规范 1.职业修养篇………………………………………………………… 2.精神面貌篇………………………………………………………… 3.仪容仪表篇?………………………………………………………… 4.行为举止篇?………………………………………………………… 5.语言沟通篇………………………………………………………… 二、家长行为规范 1.精神面貌篇………………………………………………………… 2.仪容仪表篇?………………………………………………………… 3.行为举止篇?………………………………………………………… 三、幼儿日常行为规范 1.生活习惯篇………………………………………………………… 2.学习习惯篇………………………………………………………… 3.交往礼仪篇………………………………………………………… 4.安全意识篇………………………………………………………… 教师礼仪规范 一、职业修养篇 1．有高度的责任感和事业心。对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。 2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系。善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。　　 二、精神面貌篇 幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。 1.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果。 2.模范遵守社会公德，追求和创造愉快、健康、向上的氛围。 3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。 教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质： 心态——自尊自信的；品质——真诚正直的；性格——活泼开朗的；心胸——豁达宽容的。? 三、仪容仪表篇? 1.着装：幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、牛仔裤、吊带裙、低胸装）。 衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。 细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。 2.仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。 细则：保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。? 四、行为举止篇? 教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。 1.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。 细则： ⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑。 ⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿。 ⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽。 ⑷交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。 2.良好行为 ⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。 ⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问题。 ⑶带班教学 坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。 （忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行走） 指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。 班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话。 （忌：始终握着茶杯